、技术、基地资源，以“农科教结合”、“三教统筹”作为基本途径服务“三农”。完善县、镇两级农民文化科技教育培训体系，发挥职业院校、乡镇成人文化技术学校等 独立学院的发展，有选择地引进国内知名大学在我省与社会力量按民办机制合作举办独立学院，有效拓展民办高等教育的发展空间。推动非义务教育阶段公办学校依法通过 ...
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对民族地区的支持力度，推进民族中小学民汉“双语”教学，提高人口较少民族的教育水平。以输入地全日制公办中小学为主，与所在城市学生享受同等政策，解决农民工义务教育阶段 和培训网络，努力使城乡劳动力人人有知识、个个有技能。2．深化职业教育的教育教学改革。坚持以就业为导向，积极开展订单式培养，大力推行校企合作 ...
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加快建立与地区经济社会发展相匹配的社区教育体系。充分利用社区内的各种教育资源，开展适合社区内各类人员需要的教育培训和技能训练活动，使之成为职业 确定一批重点中等职业学校与甘肃省实行对口支援，选派一批学校管理人员、教师开展校际合作交流。3．坚持助学扶困与奖励优秀紧密结合。按照教育部、劳动部和财政部有关 ...
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承担相应费用。一般企业按照职工工资总额的1.5％足额提取教育培训经费，从业人员技术素质要求高、培训任务重、经济效益较好的企业可按2.5％提取， 的作用。教育部和供销总社联合实施“新农村现代流通服务网络技能型紧缺人才培养工程”，合作办好一批涉农和直接服务于供销合作社的特色专业，并依托这些特色专业建设相应 ...
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）设立教学辅导站，为老年人提供便捷的学习环境。（十九）打造“学在徐州”教育培训品牌。创新发展理念，通过政策扶持、规范管理等措施，加快引进国内外知名 体制改革。推进公办学校多种形式办学，允许社会力量通过公办民助、委托管理、合作办学等方式参与举办非义务教育公办学校。探索让部分中小学校、幼儿园优秀校长（园长 ...
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）设立教学辅导站，为老年人提供便捷的学习环境。（十九）打造“学在徐州”教育培训品牌。创新发展理念，通过政策扶持、规范管理等措施，加快引进国内外知名 体制改革。推进公办学校多种形式办学，允许社会力量通过公办民助、委托管理、合作办学等方式参与举办非义务教育公办学校。探索让部分中小学校、幼儿园优秀校长（园长 ...
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铎学社、中华青年交流协会、民生文教基金会等民间社团组织以及教育界知名人士的联系与合作；进一步拓展民间交流渠道，利用民间团体开展对台交流的独特优势，积极组织 ，进而推进我省职业院校与台湾职业院校和台资企业的合作办学，实行订单式人才培养。建立职业教育人才交流和培训机制，以长短期结合方式，引进或聘请台湾职业 ...
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+高级工”、“中职+技师”技能提升培养模式，积极推进中等职业学校与高等职业院校合作办学，探索“技能+学历”的双元制办学模式。进一步加强“双师型”教师队伍建设 充分发挥行业专业、信息、咨询等方面优势，拓展服务功能，参与制订行业职业教育培训规划及本行业特有工种的职业岗位规范、职业技能鉴定工作；参与对本行业 ...
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争取与10个以上的世界500强企业和50个以上的中国500强企业建立新的合作关系，以提高学生的就业率和就业质量。（3）开展院校与院校之间的交流与 职业培训的财政性经费应当逐步增长，确保职业教育发展的需要。4．全市各类企业应增加职工教育培训经费；农村科技开发经费和技术推广经费可按一定比例用于农村职业教育 ...
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贝罅ν平科技成果转化及产业化。加强高校与企业和科研院所的多形式、多层次合作。积极推进高校产学研结合示范基地、大学科技园的建设，积极发展、规范管理高校科技 成人教育，完善县、镇两级农民文化科技教育培训体系。积极开展农民就业技能培训。3奔涌旄骼嗉绦教育发展。加快自学考试发展，积极支持广播电视大学和现代远程 ...
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