培训以提升基本医疗和公共卫生服务能力为主，在国家认定的全科医生规范化培养基地进行，培训结束通过省级卫生行政部门组织的统一考试，获得全科医生转岗培训合格 全科医生规范化培养基地建设和教学实践活动给予必要支持；中央财政对财政困难地区给予补助。卫生部会同教育部等有关部门制定临床培养基地、实践基地的建设标准和 ...
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公共卫生实践能力为主，以住院医师的身份在国家认定的全科医生规范化培养基地的各相关临床科室和基层实践基地进行轮转培训，具体培养安排见表1。（一）临床科室 医疗卫生服务综合管理和团队合作的能力；结合实际工作发现问题、解决问题、开展科研教学工作的能力。培训形式包括在基层带教医师的指导下从事全科医疗和公共卫生 ...
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计生行政部门根据各自职责，配合做好当地住院医师规范化培训有关工作。第八条 培训基地接受上级卫生计生行政部门监督指导，具体做好培训招收、实施和考核及培训对象的 实践能力、专业理论知识、人际沟通交流等，重点提高临床规范诊疗能力，适当兼顾临床教学和科研素养。第二十七条 实行培训信息登记管理制度。国家建立住院 ...
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运行机制，在现有中医药服务平台基础上，有效整合各方资源，把预防保健与临床服务，科学研究，人才培养，中医文化等有机结合起来，探索建立以预防， ，江苏省中医院和江苏省中医药研究院科研条件建设，充分发挥其中医药研究开发中心和临床研究基地的作用.支持有条件的高等院校，医疗机构和企业建立中医药研究机构，鼓励科研 ...
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中医药大学第一附属医院、天津市中医药研究院、天津市南开医院为基础，建设集医疗、教学、科研、产业、对外交流为一体的龙头性的中医、中西医结合医学中心。 高等院校、医疗机构和企业建立中医药研究机构，促进医疗、教学、科研、产业结合。力争全国中医临床研究基地落户天津，建设全国重点中医药研究室3所、市级重点中医药 ...
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教书育人的师资队伍。 第十三条 中医士专业在校生为160人的学校，中医专业基础课和临床课教师不得少于12人。其中具有本科以上(含本科)学历人员应不低于70％，中级 较全、设备较好的县或县以上中医医院和综合医院作为固定的教学基地，承担临床教学，教学见习、实习和毕业实习任务。 第二十二条 选择有一定带教 ...
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中医临床科研成果奖不少于2项。查阅科研成果证书。无相关成果，不得分；缺一项，扣5分10(七)临床教学(30分)1．具有承担中医大学本科以上的临床教学 评价方法应得分实得分扣分理由(三续)开展中药临床药学和中药研究工作，建立中药临床研究基地和临床药师制；负责临床药物研究、遴选、处方审核，中药不良反应监测 ...
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，重点建设好教育部重点实验室和国家级重点实验室，重点支持黑龙江中医药大学国家中医临床研究基地建设。突出建设好东北农业大学乳品科学和大豆生物学、哈尔滨医科大学生物医药 课程，力争创建30门工学结合的国家级精品课程，编写体现工学结合的特色教材100部。建成30个融教学、培训、职业技能鉴定于一体的高水平实训 ...
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（二）实施名院、名科、名医“三名”战略。加强已经确定的全国中医临床研究基地和重点中医医院项目建设，重点支持20所尚未改建的市、县中医医院基本 中医药事业发展基础（一）加强中医药院校教育。辽宁中医药大学要以建设国内一流的教学研究型中医药大学为目标，加大中医药教育体系的改革力度，打造行业领先的重点学科和 ...
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知识创新和技术创新水平。（十四）加快中医药科技平台建设。加强国家级中医临床研究基地建设，以浙江省中医院为主体，整合中医药科技创新资源，集聚全国相关领域的 培训；探索在境外开设中医药医疗、教学机构的途径，推进中医药更广泛地走向世界；积极吸引国外先进技术和资金，共同进行中医药研究开发，鼓励优势中药品种开展 ...
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