培养及法律改革和法官选任等方面都起着重要作用[13].美国的法律教育是以培养合格的律师为主要目的，因此，法律教育往往自觉自愿地接受律师业的规范，各法学院 ，法学教育培养出的人才状况直接影响司法的状况。我国目前法学教育与法律职业要求严重脱节已成为不争的事实，更为严重的是法律职业道德教育薄弱。如何改变这 ...
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的个人的行为，怎样才能获得道德的许可或合乎道德规范的要求？这样的个人应如何行事，以推动他作为律师而身处其中的律师角色地位、社会传统和社会安排变 常务理事会第五次会议通过的《律师职业道德和执业纪律规范》。 [34]截止到1999年，中国高等法学教育的本科、硕士和博士培养中都没有把“法律伦理”或“司法伦理 ...
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熟悉法律的基础上，要求法官深刻领会法律的精神实质和立法原意，融会贯通；努力培养较强的法律推理能力，游刃有余。惟有如此，才能对纷繁复杂的案情进行抽丝剥 影响。 [9]法律出版社，王少峰、张晓维主编《国家司法考试辅导用书.法律职业道德》，2004年版。 [10]当前，主要存在于基层人民法院（西部较多），又 ...
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了辩护这件上帝赐予人类的最好礼物，我们最终也只能去宗教里寻求上帝的帮助了。 如何摆脱这种困境？从上文的分析可以看出，这种解决至少需要向四个方面努力：一是 寻求改变的姿态；四是法学教育模式的转换，要注重对实务人才的培养，尤其是法律技能和职业道德的培养，这将是高校和律师界的共同任务。[35] 在诸多问题未 ...
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法规和行政规章时扮演起作 用的角色。? 律师建立的行业协会——律师协会，在培养律师职业道德等方面发挥了重要的作用。律师协 会定期向律师及社会提供有关新法规的 ，培养学生独立思 考的能力。正如方教授所说，中国的法律教学方式仅仅教会学生如何去记住教授的论述，而 不是去形成他们自己的观点。学生在提问或考试时 ...
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和抽象性为中心的学科结构，在尊重学生人性需求的基础上，通过对其职业道德的培养、人格精神的塑造和正确价值观的调整以情感的互动性交流为平台有效的 学生的思维，使之主动寻求问题的答案，既获得新知识，又学到如何获得知识的本领。” 事实上，“人本主义”（Humanism）一词来自拉丁文的Humanitas，且最 ...
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学历、学位、学识这些最肤浅的层次上，而不愿从法官身份保障、法官的职业道德等更根本性的体制问题上解决，培训实际上是一种舍本求末或者急功近利的行为——近年来， 及所有司法机关的需求，法院似乎没有必要再把不合格的人招进来再从头进行培养。然而事实是，从1980年代到今天，尽管国家对法院教育培训的投入越来越多， ...
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。科协干部是各项任务的组织者和落实者，思想素质、知识水平、业务能力、工作作风如何，在很大程度上决定着科协工作的质量。因此，建设一支高素质科协干部队伍 ，努力培养一支综合素质好、业务能力强的各级科协事业单位干部队伍。按照事业单位是机关职能延伸的要求，以提升服务能力为重点，加强思想政治教育和职业道德教育， ...
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特别强调指出，要大力加强基层法院建设，努力提高法官的政治素质、业务素质和职业道德素质，不断开创法院工作新局面。加强人民法院基层建设，要立足实际，突出重点 发展观，使人民司法工作的指导思想进一步完善与发展。 (二)这次会议对新时期如何进一步加强人民法院基层建设提出了更高的要求 罗干同志在讲话中指出，加强 ...
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的特点。 法律职业者的上述基本素质固然是法律职业化的必然要求，对法律职业者素质的培养也是一个长期的过程。当前，法律职业的专业化必须依赖于司法改革并继而推动 ，不利于保证办案质量和法官队伍整体素质的提高。 第三，通过建立统一的职业道德规范和法官监督制约机制，确保司法廉洁。法律职业者既然从事特殊的职业，就 ...
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