认识了Jerome A . Cohen教授。那时Cohen才开始研究中国法，觉得要了解当今中国的法律，必须对传统的中国法制有一些认识。他可以看中国的白话文，但不 道义，造成许多不当的后果 ── 使我也觉得上述两种德性与伦理，应该特别在法律教育里加以强调，如晨钟暮鼓一般地来启发学法之人的良知，养成他们一 ...
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，应当告诉他们，法学院的学生在施展治国雄才的时候，必须自己首先守法，做遵守法律的模范，然后才能够展现自己的才华，实施自己宏伟的人生目标。如果自己首先 科学生应当具备什么样的品格才能真正成为一个合格的法律人才，确实是我们作为法律教育工作者深思的问题。我以为，作为大学教育人才培养共同的素质要求，始终都不能 ...
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皇权的法律就更是如此。其次，董仲舒提出了“德主刑辅”之思想，法律教育互补说，而非单纯的惩罚目的说，也据此减刑了许多肉刑，使犯罪者得以改过 ，而是如何客观地看待和改进、更新，做到洋为中用，古为今用，集众家所长而为我所用。④法律和道德，一个作为人们行为规范的底线，一个作为人们行为近乎上限的指引；一个注重 ...
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法官的创新教育势在必行。目前主要应当抓好两项培训：一是加大高层次法律教育培训的力度。现在相当多法官只有法律大专文凭，而法官法修正案重点把基本任职学历从专科提升到本科。因此，要鼓励法官参加“专升本”教育，有意识选拔具有本科学历的法官攻读第二学位和研究生学习，做到高级法官重点培养，优秀法官 ...
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，才能保证让优秀的律师进入司法官行列。在美国，律师行业不仅主宰着法律业务和法律教育，而且已经形成为一种巨大的产业，其存在本身不仅有积极的 “从律师中选法官”的思考，人民法院报2003-2-28. [6] 参见林喆：法治社会与法律职业共同体的形成，《法制日报》2002-9-22.她认为：既然对法治的选择 ...
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缓解学习困难，增强学习信心，提高学习效果。 （三）对未成年犯进行职业技术教育。 由于未成年犯绝大多数正处于学龄阶段，尚未参与社会工作，基本上没有职业经历， 罪犯教育学》，群众出版社2003年12月第1版。 [4]王明迪主编：《罪犯教育概论》，法律教育出版社2001年版。 中央司法警官学院劳教系·金占余 ...
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，是一种“亚稳定形态”。但是，法律思想体系的主体一般是一个社会中的法学家，法律工作者及其他各阶层受过系统法律教育的人士和公民，而不可能是 .[12]费孝通。乡土中国[M].天津：三联书店出版社，1985.[13]刘星。法律是什么［M］。广州：广东旅游出版社，1997.[14]刘升平。近年来法理学研究 ...
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规范（normative）作用，也就是为制定法提供一个道德基础，并指导和约束法律的制定与实施；其次是正当化（legitimizing）作用，也就是为制定法提供 》是除了来自司法实践的英国法和来自理论研究与法律教育的罗马法之外的“第三种世界性的法律”，其主要特色就是打破一切陈规、重新创造世界的理性主义 ...
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相关特性 统治类型 正当化的形式 配套的行政管理形式 服从的基础 司法过程的形式 法律思想的类型 传统型 传统上君主和 世袭的家族 个人出于某 包括：（1）。 》是除了来自司法实践的英国法和来自理论研究与法律教育的罗马法之外的“第三种世界性的法律”，其主要特色就是打破一切陈规、重新创造世界的理性主义 ...
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规范（normative）作用，也就是为制定法提供一个道德基础，并指导和约束法律的制定与实施；其次是正当化（legitimizing）作用，也就是为制定法提供 》是除了来自司法实践的英国法和来自理论研究与法律教育的罗马法之外的“第三种世界性的法律”，其主要特色就是打破一切陈规、重新创造世界的理性主义 ...
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