行为等排除在法典之外，另一方面将预算关系、税收关系等纳入法典，且一概不使用权利、义务、物权、债权、所有权、自然人、法人等法律概念，企图既摆脱苏联民法的 也还要继续研究外国民法、继续汲取外国立法经验和理论研究成果，亦即还要继续扮演学生的角色。 问题在于，何时中国民法学才能够自立于世界民法学术之林，与一切 ...
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损害赔偿的适用范围是社会文明进步，法律不断发展完善，权利意识，法治意识不断加强的结果。 精神损害赔偿应在什么范围内适用，这既是一个理论问题；也是一个司法审判 的名誉权贬损，不构成名誉侵权，但法院根据人格尊严不受侵犯的宪法原则，确认商场的行为侵犯了女学生的人格尊严权，判令被告赔偿其精神损失。尽管本案如其 ...
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是人权至少不底于主权，其中，身心自由权利是神圣不可侵犯的天赋权利、自然权利，其他权利属于精神自由权利、社会权利。 （4）运用政体普遍化原理 这里提出 的政绩，欺上瞒下，弄虚作假，祸害百姓，其实是为了谋取私利，更是违法乱纪，谈什么功劳？而实事求是、敢做敢当、求真务实者遭殃，顺从唯上者平步青云、升官发财。 ...
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款），而且为保障表达自由还规定了表达自由绝对不受任何审查，通信自由绝对不受侵犯（同条第2款）等内容。[2]但是，在日本国宪法中并没有关于知情权或自由 《信息公开法》中得到明确规定主要因为，在关于知情权到底是什么性质的权利，应该如何在法律中予以应有的定位，以及是否应该就知情权立法等问题上，一直存在着不尽 ...
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责任加以探讨。另外，本文亦不涉及由于学生的人格尊严、隐私等方面的人身权利受到侵犯导致精神损害从而要求学校承担精神损害赔偿的民事责任。一、学校与在校中小学生 损害赔偿责任。这种做法在一定程度上侵害了学校的合法权益，不利于学校职能的正常发挥。那么，学校应依据什么原则承担损害赔偿责任呢﹖《民法通则》第106 ...
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规定的合法权益之外了；如果被侵犯的利益是行政诉讼法所保护的利益，那么，这种具有“对抗他人性质”的利益就是权利。所以合法权益中不包含既为行政诉讼法所保护又 控制机构的程序案件中，尽管州际商业委员会的行为和学生的主张的可能受到的损害的联系，非常疏远，损害的程序轻微，很难确定，最高法院仍然认为有因果关系存在 ...
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不仅规定了政府结构及其运作程序，而且定义了政府不得超越的权力范围以及不得侵犯的个人权利。笔者曾把构成现代宪法的条件总结为以下几项要求。18第一，宪法首先必须是 “三年之丧”。芬格列会认为古代中国简单把它当作一种无需任何理由的道德信仰。但当学生表露出怀疑时，孔子自己试图回答这个问题，并以表达人性的功能来 ...
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，要求这些州颁布法律并划拨专款用兼收黑白学生的学校取代之。 （31）31并且通过法院判决，《公约》中的某些权利也获得了宪法保护，如自由选择职业的 人权的案件也可以提起违宪审查。西班牙宪法法院使用保护申诉防止行政法规和法院判决侵犯基本人权。保护申诉依靠保护令状。按照现行西班牙宪法，普通法院不能提供保护时 ...
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远远要高于人大的立法，因为人大立法一般不会受到很高的社会关注，它的直接的去违宪、赤裸裸的侵犯公民权利的情况是非常少的。正是那些我们都看不到的、保密的 一个机构，是宪法委员会。我想我们更多关注的不是在形式上，它叫不叫宪法法院，或者是一个其它的什么机构，比如法国的宪法委员会。而是，在这样一个机构背后，支持 ...
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城市学校和农村学校在师资、经费、教学条件等方面表现出很大差异。仅1998年，全国城镇学生年平均预算经费，初中为813元，小学为520元，而农村学生初中为 程序不得剥夺。正如1789年法国《人权宣言》第17条规定：“财产是神圣不可侵犯的权利，除非当合法认定的公共需要所显然必需时，且在公平而预先赔偿的条件 ...
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