发展的过程中。未成年时期的年龄特点所形成的矛盾也是贯穿未成年人成长的全过程的,虽然这与未成年人犯罪行为并无必然的联系,但是如果这些矛盾得不到妥当的 和不良伙伴之间相互传习,有些法制观念淡薄的未成年人,就有可能放肆地追求性刺激,而导致发生性方面的犯罪。 2.未成年人个性心理结构内部的矛盾 (1)孤独感和 ...
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与新的市场经济相适应的道德规范还没有建立起来,这就出现了道德真空。也就是说成年人自己都无法明确到底什么是符合道德的,从而导致不知道如何教育孩子,于是采取 成人社会的过程中存在哪些需要社会帮助的问题?他们应该对哪些行为负何种责任?所有这些是在与未成年人有关的立法中需要解决的,但是我们目前对此研究的还不 ...
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,笼统称之为“弱势人群”,略显“大词化”。未成年人是“生理上的弱势群体”,是比较意义上的“弱势”。他们既可能与“强势”方面,发生性方面的权利互动关系,但不可忽视的是 ,因此笔者此处无意在此花费“诗内的功夫”,而想议谈一个“诗外”的问题,即成年人的性权利对幼女性权利的影响。四、混乱的性权利苏力担心的几类 ...
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追求感官刺激型,这类未成年人多属“早熟”型,由于过早接触色情、淫秽物品,身心遭受侵袭,在性冲动上不能自抑,很容易发生性侵害行为,如张某(17岁 刑。同时要针对发现的问题,向学校提出建议,帮助整改。二是对未成年人羁押也应特殊对待,应当与成年人“分别关押、分别管理、分别教育”。三是要加强帮教工作,制定回访 ...
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的最大效果,否定刑罚而极力推崇教育的手段性意义并不明显。对未成年人的任何保护性处罚措施,都是源于未成年人较之于成年人的特殊性,正是这一特殊性使得刑罚在未成年人 的时候,一旦行为人产生犯罪动机和犯罪目的的萌芽,才能把自己即将实施的行为及时地与刑罚的惩罚后果现实地对接,扼止自己进一步步入深渊。刑罚的及时性 ...
//www.110.com/ziliao/article-279355.html -
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的最大效果,否定刑罚而极力推崇教育的手段性意义并不明显。对未成年人的任何保护性处罚措施,都是源于未成年人较之于成年人的特殊性,正是这一特殊性使得刑罚在未成年人 的时候,一旦行为人产生犯罪动机和犯罪目的的萌芽,才能把自己即将实施的行为及时地与刑罚的惩罚后果现实地对接,扼止自己进一步步入深渊。刑罚的及时性 ...
//www.110.com/ziliao/article-279150.html -
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偏激行为,误入歧途,甚至滑进犯罪的深渊。他们对父母不满、鄙视,甚至怨恨,对成年人有强烈的反抗心理,一但遭受挫折和打击,或受外界因素的刺激,就会突然 教育,导致孩子人格上的畸形,很容易走上犯罪道路。 (四)、家长自身行为不当误导未成年人犯罪。父母是孩子的第一任老师,他们的一言一行对孩子都会产生极大影响, ...
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可以自主作出一定行为的自由权,要求他人履行一定法定义务的请求权以及权利受侵犯时请求救济的诉权。《宪法》、 《义务教育法》、《教育法》、《未成年人保护法》赋予了 。 开展法制教育,学习《宪法》、《义务教育法》、《教育法》、《未 成年人保护法》等法律,让学生知道自己的法定权利,然后才能主张和要求权利。改变 ...
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。未成年刑事案件适用刑罚的不科学性表现在量刑的原则上就是仅仅是机械地照套成年人犯罪的量刑适用,再酌情减数。司法实践中,出现了各种约定俗成的内控规则姐 处理。比如解释规定,已满14周岁不满16周岁的人偶尔与幼女发生性行为,情节轻微、未造成严重后果的,不认为是犯罪;未成年人使用轻微暴力强行索要其他未成年人 ...
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权利和民主权利,仍应以刑法中的16周岁为准。但也有学者认为,尽管未成年人相对于成年人来说,其有效处分权的范围是有限的,但是,只要其对承诺的性质、 对其利益进行保护的必要。在先强奸后通奸情况下,被害人后来的通奸行为表明同意与行为人发生性行为,即便按照主流观点,被害人虽然对生命没有处分权,但是除幼女和其他 ...
//www.110.com/ziliao/article-223634.html -
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