分散的，形成系统性争论的观点较少，并一般是通过具体行为方式论述的形式反映出来。如有论著认为，其他方法包括，借贷形式合法，但贷款时即有以非法占有 贷款人的其他财产的非法处置行为，已基本形成共识。根据最高人民法院《关于审理诈骗案件具体应用法律的若干问题的解释》的精神和司法实践的情况，贷款的非法处置行为通常 ...
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尽管在这种著作权法和专利法的地位下，有少数法院已经发现缓解这种紧张的最好方法是承认创意中的财产权。 在美国，基本上有两个领域，即在标语和 然而，这些法院承认创意中的财产利益的前提是该创意必须是新颖的和具体的。 如加里弗尼亚最高法院在1950年的Golding 诉R.K.O. Pictures, Inc ...
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以来，我们都是严格按照规范化、专业化来进行思考的。所倡导的行政法的研究方法也主要从行政法的内部外部来研究行政法。对此，SHAPIRO 18批判到驯服行政 的权力模式转化为对话、交流和协商。这种转变并不表示抛弃所有传统研究方法以及其所建构的具体制度，也不表示整个行政裁量权的研究必须以对话理论为唯一标准； ...
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。学理界对此问题虽有研讨，[60]但一些学者往往从哲学和逻辑学的角度对具体与抽象的分类方法进行批评与否定；其他学者的研究成果虽然不泛可取之处，但仍然欠缺足够的可操作性。没有从法律学操作方法（Juristic Methode）的意义上对这个行政诉讼中的实践性问题进行研究，自然无法取得令人满意的 ...
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所规定的情况更有适用的理由，就可以直接适用该法律规定[8].当然解释具体可以分为两种方法:一是举重以明轻。即根据法律规定的目的来考虑，如果其 的角度入手，才能对该条做出准确的解释。 二、《物权法》的漏洞填补方法 法典不可能没有缝隙。[13] 所谓法律漏洞（ Gapinlaw ） ，指法律体系存在着违反 ...
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较多的时间从事临床实习，从实践中学会诊断和治疗疾病。当法学教育引入这种教学方法时，法学院引用了“诊所”的称号，就产生了“法律诊所”这一法学领域特有的名称。 法学教育相比，在教学方法上有如下特点：（—）学生是课堂的主人在诊所式法律教育课堂中没有传统意义上的老师和学生，大家都是具体案件的承办人。所有教学 ...
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者的法官不可分割的。也正因此，我们只能一般地说语境有助于理解和解释，而一旦涉及到具体的理解和解释，语境就不能帮助我们确定，什么是阅读理解时必须考虑的因素 扩大解释和限制解释只是基于解释的后果对解释的分类，而根本不是一种方法，即无法指导具体的解释。它无法告诉我们在什么时候，针对什么问题作出扩大或限制解释 ...
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，而对具体的社会学法学研究方式，如问卷调查、实地考察却很少涉入。这说明了在研究手法上还存在着某些不成熟。此外，社会学法学研究方法的哲学 2003，（1）：134-135。 [42]E·博登海默。法理学法律哲学与法律方法[M].邓正来译。北京：中国政法大学出版社，1999.125-128。 [43]王涌 ...
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。 二、角色之定位——价值分析方法的功用分析： 价值分析方法作为法学方法论之一，无论是在法学理论还是在司法实践都是不可替代的。具体而言，其功用主要表 。山东：山东人民出版社，2002. [6][美]博登海默。法理学、法哲学与法律方法［M］。邓正来译。北京：中国政法大学出版社，2001. [7][德]魏 ...
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他人权益的层出不穷。近现代民法的发展形成了多种民事权利体系，不同的民事权利的民事保护方法有共同点，也有不同点，为了充分保护各种民事权利，就需要有与其相适应的 之义务。”第 826条的标题为“违反善良风俗之故意损害”，具体规定是“以违反善良风俗之方法对他人故意施加损害之人，对受害人负有赔偿损害之义务。” ...
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