上的处理行为所引起之纠纷有接受司法监督的必要性，其中，又有哪些纠纷得通过民事诉讼加以解决、哪些得通过行政诉讼加以解决，就成为上述追究机制完善、法治成为现实 倾向于认为，若学生对学校管理行为发起挑战，当通过民事诉讼途径而非行政诉讼途径，以学校基于合同关系的管理行为违背国家规定作为其诉讼理由。（二）为何而 ...
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系统系统与治理主权系统，那么，这两个主体在关注中国宪法权利时，可有哪些资源为其所用？对于这一问题的解释，笔者将主要借鉴胡水君研究员关于法治的分类[85] 义务教育到高等教育》，载胡肖华、倪洪涛等：《从失衡到平衡：教育及其纠纷的宪法解决》，中国法制出版社2007年版，第10页、第1112页。）这种质疑的 ...
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系统系统与治理主权系统，那么，这两个主体在关注中国宪法权利时，可有哪些资源为其所用？对于这一问题的解释，笔者将主要借鉴胡水君研究员关于法治的分类[85] 义务教育到高等教育》，载胡肖华、倪洪涛等：《从失衡到平衡：教育及其纠纷的宪法解决》，中国法制出版社2007年版，第10页、第1112页。）这种质疑的 ...
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的管理关系、民事诉讼被认为并非解决由此管理关系而引发之争议的适当途径、学生合法权益遭受影响、社会矛盾得不到适时和适当的解决等等，都想必是法官曾经考虑 、规模和速度等一系列事项上国家教育部门、学校、学生和教师等之间的相互关系以及司法介入其中纠纷的广度与深度；言其新奇，是因为大学自治、学术自由从未被法学界 ...
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根据认为这项请求是合乎实际的，那么他便有权向法院起诉以实现这一请求”。诉权是国家为个人实现自己的要求而提供的一种司法解决途径，是一项公法的权利 的以外，其他案件一经起诉到法院，法院都应当予以受理。法院作为一种公共资源，作为社会纠纷的最后解决手段，没有自行拒绝受理自然人、法人和其他组织依法提起诉讼的权力 ...
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事项、违宪行为、违宪主体，还要明确宪法审查的主体和诉讼主体，建立识别违宪行为、裁决宪法纠纷的标准和机制，从而使宪法的最高法律效力和最高法律权威，既通过民主 确证的重要乃至最佳的途径，看作解决社会问题的灵丹妙药，很少停下来认真想一想：法律对实际的经济、政治、社会和文化生活究竟有什么用处？究竟为什么要制定 ...
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、违宪行为、违宪主体，而且还要明确宪法审查的主体和诉讼主体，建立识别违宪行为、裁决宪法纠纷的标准和机制，从而使宪法的最高法律效力和最高法律权威，既通过民主 确证的重要乃至最佳的途径，看作解决社会问题的灵丹妙药，很少停下来认真想一想：法律对实际的经济、政治、社会和文化生活究竟有什么用处？究竟为什么要制定 ...
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？ 什么是公权力？公权力为什么需要法律控制和规范？ 法律怎样控制和规范公权力？ 公权力有哪些种类？其相互关系如何？ 什么是公法关系？公法关系是怎样形成的？ 否定的发展趋势。早在国家公权力出现之前的原始社会中，人们就需要维护社会秩序、解决纠纷的公共力量的存在，此时的公权力可以称为社会公权力。它是氏族公社 ...
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行政效率的提高也造成障碍。这样人们开始了寻求解决行政争议的新途径。行政争议的解决，法院具有法律上的优势，但它也有自己的不足，那就是行政管理的专业和 不调解制度调解是通过说服教育和劝导协商，在双方当事人互相谅解的基础上解决纠纷的方式。使用调解方式解决纠纷广泛应用于民事纠纷案件中，这是我国民事立法中的一个 ...
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？ 什么是公权力？公权力为什么需要法律控制和规范？ 法律怎样控制和规范公权力？ 公权力有哪些种类？其相互关系如何？ 什么是公法关系？公法关系是怎样形成的？ 否定的发展趋势。早在国家公权力出现之前的原始社会中，人们就需要维护社会秩序、解决纠纷的公共力量的存在，此时的公权力可以称为社会公权力。它是氏族公社 ...
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