与限制性作用。[58] 在讨论中国宪法权利护卫机制[59]问题时，笔者继续坚持这样的研究逻辑与研究思路，同时也强调，若使关于中国宪法权利卫护机制的设想或展望既有 2012年第1期。 [78]如果非要抬杠的话，当然也能够回答，如以宪法司法化为例，问：为什么宪法能够司法化？答：因为宪法是法律；再问：为什么 ...
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主义基本原理只能坚持的僵化观点”；有人提出了为什么要在宪法中规定指导思想的疑问；还有人认为法的精神是法律制度的灵魂或中枢神经，而“人文主义”是现代法的 组成的。“[39] 权利本位论者在此引用了马克思主义经典著作中的话，我们只好按照学习和领会经典著作的正确原则和方法，即从著作反映和体现的基本原理、科学 ...
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、实践性强的特点，较容易引起学生的兴趣。因此，民法课程教学就要籍此激发学生学习法律的兴趣。这一点为过去民法课程教学所忽视，应在定位民法课程教学目标时 对整体法律秩序的割裂。 （3）实例研习法与案例教学法的比较 从大陆法系成文化法律逻辑体系的特点出发，在传统的演讲式教学方式基础上，结合实例研习方法的运用 ...
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不是一种德性的制度。总之，我主张一个国家的秩序建设，必须追求规范一元化的法治逻辑，而不是骑墙派的法治德治兼备。这是我今天和大家交流的第二个问题。 当道德和法律在这种意义上发生了巨大冲突的时候，毫无疑问，我们要优先选择道德价值。为什么呢？因为法律是错的。但即便如此，最好的革命或改革成果，应当是运用法律 ...
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西学理路本就是最好的问题化中国问题的理论依凭。而若果真如此，则为什么要排斥它？ 因此，我赞成中国法理学学者面对中国、面对中国问题，但我认为 2006 年第1 期； 《全球化时代与中国法学---主体性中国的构建理路》，载《学习与探索》2007 年第2期； 《直面全球化的主体性中国---谈中国法学的主体性 ...
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的探究。[2]故而制定中国的民法典，对于我们而言必须首先回答的问题是：中国人为什么需要民法典，民法典对我们有何意义以及中国人对民法典到底寄予或应该寄予一种什么样 富有深刻的法理性、严密的逻辑性和系统性，从而产生了法律科学。[25]这些法律语言、法律逻辑和法律体系就使法律获得了韦伯所谓的形式理性，它使 ...
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的这个判决，裁判者至少应回答以下问题：既然个人的旅游、探险活动法律不予限制，为什么要限制两个以上个体的自愿的活动（用判决的原话是建立起户外 与罗马法的意义。实际上，和同时代的人相比，普赫塔没有任何过分强调法律逻辑的地方，甚至他最主要的研究成果之一是当时的习惯法（Gewohnheitsrecht），而 ...
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功效毕竟有限。改革开放以来，国家基本的政治框架一任照旧，对于国家而言，法律只不过是越来越依赖的一种管理手段，并没有成为约束国家的一种力量。 任意的，无逻辑的。Legitimacy的反义词是Illegitimacy，指私生子不能获得合法婚姻内所生孩子的许多地位的那样的处境。政治生活中为什么要追究正统性呢 ...
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尼斯），或者按照哈耶克的说法“它不是一个法律，而是一个好法律应当具有的特性的学说”。为什么要具有这种特性·这是法治背后的理念问题，法学教育一方面 具有明确学历要求的统一司法考试——虽然具有初步性，但是也反映了法学教育与法治逻辑存在着的联系。而且，这种联系并非仅仅只在制度层面。 3.法学院与法治精神—— ...
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变化可以看到中国政治体制的演变与中国社会变迁的过程。 五、宪法文本的价值 我们为什么要尊重宪法文本？这里涉及宪法文本的正当性、合法性基础。宪法文本有哪些作用或者 。 第二，宪法文本的价值性。文本是学习法律的基本要求，不能超越历史，也不能超越文本本身。文本的价值要充分肯定，要认真对待，这是对待文本的基本 ...
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