。根据全省经济状况，按职业院校的类别和专业属性，分类研究和制定包括教师工资和公用经费在内的生均经费标准，并逐步按生均经费标准落实公办 “专业技能教学水平合格证书＋教师资格证书”的要求，建立专业教师准入制度，鼓励、引导高等学校毕业生，按照专业对口的原则，在取得“教师资格证”和“专业技能教学水平合格证书” ...
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，在加快培养培训基础上，应逐步实现高、初中分离办学，科学配置普通高中专任教师与学生的比例，改善成本结构，提高办学效益;依据教育发展与学龄人口规模预测， ，鼓励和引导综合性大学毕业生，经过一定培训取得教师资格证后到普通高中任教。至通过完善普通高中教师继续教育制度，使教师的专业化程度、师德修养、教学能力、 ...
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。第三十四条 自治州、县(市)教育行政部门应当制定师资培养、培训计划，实行教师资格证制度，努力建设一支数量足够、质量合格、结构合理、相对稳定的与 二)扰乱学校正常教学秩序的；(三)从事封建迷信活动妨碍学校教学的；(四)侮辱、殴打教师或学生的；(五)体罚学生的；(六)侵占或者损坏学校校舍、场地和其它设施 ...
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教育事业的发展，及时调整、配备、补充合格教师。严格教师资格准入制度，杜绝未取得教师资格证的人员进入教师队伍。2、推进学校人事制度改革，鼓励大学 的优秀教育工作者赴“两基”攻坚县任教、挂职，并帮助培训“两基”攻坚县中小学校长、教师。2、继续实施“省直机关和企事业单位支援贫困地区学校工程”，对口进行资金、 ...
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教育事业的发展，及时调整、配备、补充合格教师。严格教师资格准入制度，杜绝未取得教师资格证的人员进入教师队伍。2、推进学校人事制度改革，鼓励大学 的优秀教育工作者赴“两基”攻坚县任教、挂职，并帮助培训“两基”攻坚县中小学校长、教师。2、继续实施“省直机关和企事业单位支援贫困地区学校工程”，对口进行资金、 ...
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、边疆地区、贫困地区和革命老区培养和补充紧缺教师。实行教师资格证有效期制度，加强教师培训，提高培训效果，提升教师师德修养和业务能力。实行县域内公办学校 学生实际制定学生人均公用经费标准，加大对特殊教育的投入力度，采取措施落实特殊教育教师待遇，努力办好每一所特殊教育学校。在普通学校开办特殊教育班或提供随 ...
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高中教育质量（一）改革和创新高中教育管理制度。大力实施教学常规管理工程、教师队伍建设工程、教育科学研究工程、信息化建设工程、教育质量“一把手”工程五大工程， 面向省内外引进优秀师资人才，在编制控制范围内由学校择优招聘教师。积极引导取得教师资格证的非师范类高校优秀毕业生到普通高中任教，同时，要考核选拔 ...
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，支持职业学校面向社会聘用工程技术人员担任专业课教师或实习指导教师；积极鼓励本科以上紧缺专业非师范类毕业生在取得教师资格证后进入教师队伍。继续抓好“双师型 所占比例力争达到60%以上。实施“名师工程”，不断壮大职业教育专业带头人和骨干教师队伍。“十一五”期间，市财政在每年的市级教育专项资金中，安排一定 ...
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随班就读点的教学、科研活动。(二)加大培训力度，加强师资队伍建设。我市特殊教育教师实行持双证(教师资格证、特殊教育培训证)上岗制度。要面向全国招聘特殊教育专任 儿童康复中心、儿童福利机构教职工的特教津贴按省颁新标准发放，额度为教师基本工资的30%。从事工读教育的教职工，在岗期间除享受特殊教育津贴外，可 ...
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必须有两个月到企业或生产一线实践。积极鼓励本科以上紧缺专业非师范类毕业生在取得教师资格证后进入教师队伍，支持职业学校面向社会聘用工程技术人员担任专业课 的基本思路，深化学校内部人事分配制度改革。引入竞争，推行教干公开选聘制；教师不调配，进入教育人才中心，实行教职工全员聘任制；档案工资和实际报酬相分离， ...
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