又是我们对《民事诉讼法》进行再修改所要完成的任务。为此，民事诉讼法学研究需要把握以下几点：第一，以我国《宪法》为根据，就是要以 30周年大会上的讲话[M].北京：人民出版社，2008：3. [4]常怡民事诉讼法学(普通高等教育十一五国家级规划教材)[M].北京：中国政法大学出版社，2008：3. [5 ...
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中国经济学教育科研网经济学论坛-//bbs.cenet.org.cn/html/board92525/topic73989.htm，访问时间2011年3月15日。 [8]参见房文翠:《法学教育价值研究》，吉林大学2005年博士学位论文，第160页。 [9]孙笑侠:《法律人思维的规律》，载葛 ...
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原则为逻辑大前提，依据三段论从中推导出环环相扣、逐层递进的自然法规范体系。这种法学方法在18世纪中前期风靡一时。然而，普特对这种方法却不以为然。他认为 。所有关于那些客观产生的东西的知识被人们称为历史知识，由此可见，立法科学（法学）的全部特征在于历史性。[49]显然，在萨维尼的眼中，历史性意味着客观性 ...
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.htm. [6],China and WTO, (Accessed in January 2002), //www.moftec.gov.cn/moftec-cn/wto/. [7], 李龙《中国法学教育改革研究报告》[R]，高等教育出版社，2000年，。 [8]，中国教育部，《中国教育 ...
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的真实，是两个不同的概念，不应当将二者混同。 一些学者主张证据法学理论基础应当彻底抛弃认识论，认为认识论是以如何发现案件事实为己任的，认识论 不应仅局限于辩证唯物主义认识论；有的则认为除了坚持辩证唯物主义认识论外，证据法学应有其他的理论基础，譬如，司法公正与效率 [15]，程序正义[16] ，法律价值 ...
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而不关注侵权法，研究合同法而不关注物权法。这样的知识分裂表明，我国法学内部诸领域之间基本上没有形成有效的知识通道，长此以往，知识隔膜只能愈来愈厚， 成为人文社会科学乃至自然科学的研究对象。作为主体，人是一切社会关系的总和，包括法学在内的社会科学的研究对象正是各种社会关系，其核心所指当然是人，就此来讲， ...
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，由于各国和各个地区的其他经济和文化条件的不同，可以产生许许多多形态各异的法学。[32] 那么，中国古代的情况如何呢？ 【作者简介】 何勤华，华东 《伊斯兰教法概略》，中国社会科学出版社1993年版。 (32)在古代和中世纪，存在法学的国家还有日本。因为在中世纪日本，已经存在比较系统的法典（如701年 ...
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，通过不断改革调整，逐渐发生如下几个方面的变化与发展。 （一）法学教育的组织指导机构不断健全 共和国成立之初，我国就创办中国人民大学法律系作为 法科毕业生就业率最低[J]，法学院，2009（1）：21 [3] 穆中杰.共和国法学教育的实证考察与对策研究[A].科学发展与和谐社会：共识共生共赢[M]， ...
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'中国法律理想图景'，从而构成了我（邓正来，笔者注）所谓的中国法学的'总体性'危机[26]。以其分析的对象之一，苏力的本土资源理论的评论 ArticleID=36296，最后登陆时间2007年6月1日。 [22] 邓正来：《中国法学向何处去》，商务印书馆2006年版，第55页。 [23] 参阅同上：第 ...
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724:1法国 58027300 4591 1367 29397 35355 1641:1日本 126166000 2113 1274 16853 20240 6233:1总体看来，世界大多数国家的法学教育是一种精英模式，因为能够真正进入司法部门、国家政府，成为真正意义上的法律工作者的人 ...
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