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公共利益内容达成方式的客观性与公共利益内容的客观性,将二者等同起来,缩小了法律意义上的公共利益的范围。 在以公共为概念中心对公共利益的界定上, 的基础上将公共利益原则类型化为:(1)违反基本人权。(2)违反职业身份或职业道德。(3)违反社会伦理。(4)违反诚实信用原则或滥用权利。{39}536在立法上 ...
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民事法律生活的安定其实被寄望并托付给了无法预知其法律职业道德操守是否可靠的裁判者。 审判权缺位和失范表明,当务之急是出台一部以理念明晰并有相关制度 批判的能力[7](P.69)。由于篇幅的限制,下面只对当事人主义模式和结果意义的证明责任等理念进行评析。 (一)关于当事人主义和职权主义的诉讼模式划分 最 ...
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本科专业中学生规模最大的。基于这种前提,很多人很容易从专业设置这个意义上来理解经济法。再次,这种理解来源于国务院学位委员会和教育部(以前称国家教委)对 的规定,国家司法考试的内容包括:理论法学、应用法学、现行法律规定、法律实务和法律职业道德,据此,并参照教育部法学专业主干课程的设置, 2005 年国家 ...
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民事法律生活的安定其实被寄望并托付给了无法预知其法律职业道德操守是否可靠的裁判者。 审判权缺位和失范表明,当务之急是出台一部以理念明晰并有相关制度 批判的能力[7](P.69)。由于篇幅的限制,下面只对当事人主义模式和结果意义的证明责任等理念进行评析。 (一)关于当事人主义和职权主义的诉讼模式划分 最 ...
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背景下去认真思考现实生活中所产生的各种问题,有利于培养学生的法律职业道德品质。与此相对应地便是法律教材的编撰和应用体制问题。有学者指出,应当为学生 我们的启示 与会的很多代表对国外的法学教育进行了考察,并提出了很多具有借鉴意义的启示性建议。近些年来,我国学者针对我国高等法学教育中存在的问题,呼吁改革 ...
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其社会道德之共识,对审判活动作出社会评价,通过社会舆论监督的作用,启动法官的职业道德自我约束机制,从而在最大限度上实现审判活动结果上的公正性。[6]以公开的 审判实质内容的公开,以下几个问题值得研究: 一个问题是,作为裁判根据的有法律意义的事实应当充分在法庭上展示,作为裁判根据的证据必须在法庭上出示、 ...
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,法庭中控辩裁三方虽然所处地位不同,但都具备共同的背景、知识结构、职业道德以及行业利益。这些共同性为其相互认同与信任提供了可能。尽管法庭上控辩双方 则意味着法院侵犯了立法机关的权力。但是这种看法如果被过分坚持,是不具有任何法律实践意义的,因为上级法院判决在实际上的拘束力绝对不会因为某种理论或学说而受到 ...
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重要的元素,而辩论课程的设计就是这些应该增加的元素之一。 二、辩论教学的意义 市场经济条件下的社会实际需要对法学专业的毕业生提出了很高的要求,它不仅要 教育功能。通过模拟的案件分析、证据运用、法庭辩论等环节可以提高法科学生的法律职业道德素质和职业责任心,使学生在受教育阶段就牢固树立权利义务观念、民主和 ...
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课程体系,将范围定为理论法学,应用法学,现行法律规定,法律实务和法律职业道德几个方面,充分体现了法律职业,尤其是法律职业家队伍建设与法学教育间的制度联系,为 不仅是对法律知识的通识性传授,更主要的是一种职业性教育,从某种意义上讲,它是国家司法制度的有机组成部分。因此,要对法学教育实行必要的宏观调控,要 ...
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存在不规范的原因 从审判实践中,由于历史的原因以及我国法官队伍的构成存在着法律职业道德和业务能力参差不齐的情况,就同一案件事实或犯罪情节大致相似的案件,不同的 的精神相契合的,其博大的人文关怀对人类社会的发展也是有着极其深远的意义。 (二)构建我国规范化量刑制度 1、以量刑基准点为某类犯罪的量刑参照物 ...
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