成为一片空白。[14] 对兰德尔学院教育模式的最激烈批判来自于新兴的法律现实主义（legal realism）。十九世纪九十年代开始，美国国内史无前例的经济大 ，而人的意识并不具有象自然现象一样的可复现的客观规律。这种对法律知识认识的不同导致了法解释共同体内部的分化，法学家（jurists）往往更强调 ...
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曾当过红衣主教，他说：“由于除了借助于符号以外我们没有别的法子探索有关神圣事物的知识，我们最好还是由于它的不可毁灭之确定性而使用数学记号。”[17]（P22）他不 文化的变革提供着不断更新的理论和方法，促进了法律知识的增长和法律文化的进步。其二，数学为法律科学开辟了许多新的研究领域，产生了一批边缘学科 ...
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有法律的道德，才有资格来执行法律”。“只有了法律知识，断不能算作法律人才；一定要于法律学问之外，再备有高尚的法律道德。”（孙晓楼1997： 一种自觉意识和自由选择的品质。”（麦克莱伦1998：324-325）因此，法律职业道德教育只能“提高学生‘进行反思性的道德判断能力’，在道德推理方面提供系统的教育 ...
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对提高学生学习的积极性和主动性，启迪学生的创造性思维，以及提高他们分析和解决实际法律问题的能力具有莫大的帮助。同一时期，以人本主义心理学为先导的现代人本主义 方法来促进学生积极思维，激发学生的创造性并掌握广泛的法律知识与规则。在后两个阶段中，除了开设法律技能训练课程外，学院还经常组织学生参观英国著名的 ...
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也是能否依法办事的重要条件。从调查情况看，当前领导干部已经充分认识到法律知识对于作好领导工作的重要性，有94.8%的被调查对象认为，有必要把 ，“中华人民共和国的一切权力属于人民”的宪法原则，以及“国家公务员手中的权力是人民通过法律授予的”这样的法治观念在一些领导干部心目中还相当淡漠。有71.6%的被 ...
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和法院又不是万能的，解决这些问题，调整这些关系，仅仅依靠高度专门化的法律知识已越来越不够了。现代社会的科技发展越来越显示出多学科交叉综合的特点， 作用的经济基础、上层建筑和现代社会的法治理念等基本的社会条件，同时，又取决于法律职业共同体的培养体制、养成体制和职业保障体制。目前，最高人民法院正在积极推进 ...
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水平、丰富的办案经验、公平正直的道德品质联系在一起，而后者则似乎与缺乏法律知识、喜欢调解了事、爱搞不正之风联系在一起。这样一种不同类型的划分与 警察和监狱官等──引者）就纠纷所作的所有事情，在我看来，就是法律本身。”（转引自Bodenheimer，1981：124） 无论是决定论路径还是唯意志论的路径 ...
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三盲院长，有三陪女法官等等，更普遍的现象是许多法官没有经过法律知识的系统学习和法律素养的专业训练。因此我们不难理解为什么甘肃一个基层法院的法官竟然可以 ？毫无疑问，法学作为一门科学，也是一门专业性极强的技术。鉴于适用法律的复杂性，将法学家与DNA分析师一样视为“专家”完全应当。正是由于专家证据旨在解决 ...
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也是能否依法办事的重要条件。从调查情况看，当前领导干部已经充分认识到法律知识对于作好领导工作的重要性，有94.8%的被调查对象认为，有必要把 ，“中华人民共和国的一切权力属于人民”的宪法原则，以及“国家公务员手中的权力是人民通过法律授予的”这样的法治观念在一些领导干部心目中还相当淡漠。有71.6%的被 ...
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。自近代以来，世界各国普遍进入了自觉创制法律的时代，法律的自发演进渐成历史。法律制度可以是法学家对法律知识长期研究的结果，也可以是从外部移植 会出现“前人植树，后人乘凉”的现象——当代人只是做贡献，收益全部归后人所有。中国的法律改革和制度改革已经到了中后期阶段，难度小和能够立竿见影的改革，已经所剩无几 ...
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