法学、社会法学、批判法学等频频登场，翻云覆雨，然而，分析法学仍然是美国法学院学生基本的专业训练内容，如蓝德尔的注重法的形式主主义的“案例分析法”、霍菲尔德及其学生科宾（Corbin）和库克（Cook）开创的关于法律基本概念的分析方法等。而目前，我国法学院的学生尚十分缺乏这种法律 ...
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知识的具体认识，在教学活动中逐渐锻练学生分析问题、解决问题的实践能力，在课堂教学中增加案例讲解、案例分析、案例讨论的内容，会起到事半功倍的效果。在案例 模式，在法学教学中，针对不同的教学内容和教学对象，在不同的教学环节合理配置教学资源，充分地形象地模拟、创造教学环境，组织学生采用多种有效的教学方法，以 ...
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，审判程序合法，可供各级人民法院借鉴。[23]同时一些地方法院也通过公布一定的案例来指导具体的审判工作，比如天津市高级人民法院《关于在民商事审判中实行判例指导 解释为例》，《法商研究》2009年第6期。 [11]黄茂荣：《法学方法与现代民法》，中国政法大学出版社2001年版，第87页。 [12]参见金 ...
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案例的司法人员来说，遇见类似案件或相同情况，参考指导性案例对法律的理解和适用，参考指导性案例分析问题、处理问题的方法，是保证正确办理案件的重要方式。一般情况下 引[13]，汪习根书，第515页。 [16]［德］卡尔?拉伦茨：《法学方法论》，陈爱娥译，商务印书馆2005年版，第300页。 [17]罗豪才 ...
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能力的讨论。 （四）应用案例 2008年，笔者在自己担任的曲靖师范学院2006级一个法学本科班《知识产权法》教学过程中，引入了研究性学习方法。具体做法是，对知识产权 应该从倒水人变成挖泉人。参见陈向明.教师的作用是什么对教师隐喻的分析［J］，教育研究与实验，2001（1）：15。 [12]论文《宣威 ...
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知识的具体认识，在教学活动中逐渐锻炼学生分析问题、解决问题的实践能力，在课堂教学中增加案例讲解、案例分析、案例讨论的内容，会起到事半功倍的效果。在 的教学条件下实际上有很大的困难。 （三）教学资源的缺乏是目前困扰法学高等教育发展的一个重要原因 如何合理配置教学资源，结合相关专业应用特点，保证教学质量， ...
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的分析方法，是法律专业在校生和司法工作人员应当掌握的基本方法。从实质上说，案例分析的方法是对法学理论和法律条文的理解、掌握和综合运用。近年来，案例分析 ，以考察应试人员对综合知识的掌握和解决实际问题的能力。它表现为在同一个刑事案例中，既要求应试人员对行为人的行为是否构成犯罪，构成什么罪作出认定，还要求 ...
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。(三)实践效果案例教学方式是学生由具体到抽象掌握知识的有效方法。学生通过对案例分析并能产生浓厚的学习兴趣，让学生感觉到在现实生活中的例子和书本上的知识是否一致， 八章。在教学目标方面，我根据学生的需要适当加以拔高引深，或降低难度。对法学基础较差的学生，在自学过程中，只要把书本上的知识学懂就可以了；对 ...
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代表的利益之函数」。 （二）刑法谦抑原则与不法意识的关联--不法意识的法经济学分析 欠缺不法意识的情况下，表示刑法对行为人的心理并未造成威慑的效果，此时将行为人科以 。吴庚着，《政法理论与法学方法》，中国人民大学出版（2007年10月第1版）。李惠宗着，《行政罚法之理论与案例》，元照出版（2005年6 ...
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年对法学方法有点个人的体会，我不是研究法理学的，对法理学也不精通，但是法学方法绝对不是法理学所垄断的。 事实上，各位要注意，像拉伦茨的《法学方法论》和 再比如，北京大学的白建军教授，研究罪刑均衡，用了很多的判例、案例，他分析了几十万个案例，写了好几本书。他用社会科学统计软件包来进行统计，来发现实践中 ...
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