来源多样化，优化师资队伍结构。 4、在师范资源相对比较集中的大中城市积极推动师范教育资源重组。全国形成一批层次高、规模大、综合实力强的师范大学。教育部与地方 教育任务。没有高师院校地区的市(地)教育学院要继续办好，少数市(地)教育学院根据需要可改制为师范专科学校；因地制宜地积极推进同处一地区的市(地) ...
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事宜─ (a)提供处所住宿地方或处置处所的人或其近亲("有关占用人”)居住于并拟继续居住于该处所； (b)在该处所内，除有关占用人占用的住宿地方外， (由1999年第54号第35条代替) 13.由《香港教育学院条例》(第444章)设立的香港教育学院《香港教育学院条例》(第444章)第2条所指的校董会或 ...
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技术人才、能工巧匠担任兼职专业教师。建立健全以企业实践为重点的中职学校教师继续教育制度，实施专业带头人和骨干教师培养计划，推进教师全员培训。建立健全符合 。推动省重点建设高校与台湾高校的优质学科专业资源在平潭合作举办二级学院，推进“平潭大学”筹建工作和“平潭产业创新联合研究院”组建工作。促进西安交大、 ...
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、知识更新的速度不断加快及由此产生的知识“报废周期”日益缩短，司法官仅仅依靠早期学校教育积累的知识是很难适应变化着的社会情况的。为不断更新司法官的知识和 阅读无人检查。此外，法官也可以通过参加德国法官学院培训中心以及各州政府特别为法官举办的继续教育活动。继续教育中所采用的方法仍然是授课与讨论，也进行 ...
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研究室 主任 刘冠英 北京海淀区教科所 所长赵大悌 北京海淀区教师进修学校 教授 赵小刚 北京海淀区教科所 副教授贾晓波 天津教育学院教管系 主任 余凤冈天津市红桥区教育局 局长项目主持人刘芳 中央教科所 副教授 张强 教育部民族司民语处 处长...
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考试合格者人数从2001年1000人，到2010年增至3000人。而为数很少的法科大学院对招生人数也做出了规划，东京大学预计招收法律本科生150人，非法律毕业生 了从资深律师中选任法官，司法研修所的功能有可能会逐步消亡，而通过律师的继续教育，完成从律师到法官的资质培养过程。 中国人民大学法学院·范愉 ...
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产权教学机构陆续成立之后，2005年，我国又有一些高校先后设立了知识产权学院等教学研究机构。 2005年4月22日，教育部人文社会科学重点研究基地中南财经 教材、辅修知识产权法学专业教材等。 （六）加大对在职人员的知识产权继续教育 充分运用高等院校的智力资源，组织专家学者和实务部门人士对各级领导干部、 ...
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师范大学、上海师范大学实施“免费师范生”招生改革，完善免费师范生的招生、培养、就业和继续教育体制。平稳实施成人高校招生工作。探索中等职业学校毕业生进高职院校的途径 测试工作。依法推进高校语言文字工作评估，加强对上海海洋大学、上海建桥学院等高校迎评工作的指导。组织高校语言文字网站（页）评比。组织国家级 ...
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5所高级技工学校，带动全市技工学校上规模、上档次。通过开展各种形式的培训和继续教育，全面提升城镇劳动者的科学素质。“十一五”期间，全市组织各类职业技能 ”和各有关部门组织的科学纪念日等科普活动。(3)充分发挥党校、行政(干部)学院、社会主义学院等阵地的培训作用。要制订和落实提高学员科学素质的计划，加大 ...
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一些问题，有的还比较严重。如个别地方和高校仍超计划招生；少数民办高校、独立学院、中外合作办学项目或机构仍存在招生宣传不实和"体制外"招生问题，一些低层次 的超前生、进修生，搞所谓"先上车后买票"。高校要切实加强对成人高等教育和继续教育校外办学站点的监管，严格审查合作单位的条件和资质，不得与非独立法人 ...
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