。职技类学校中实践性较强的专业教师，可申请评定第二个专业技术资格，也可根据有关规定申请取得相应的职业资格证书。增加全市教育系统学科带头人评审中职业 相应职业资格证书的人员中录用；属于一般职业(工种)，必须优先录用取得职技类学校学历证书或职业培训合格证书的人员；从事个体工商经营的人员，必须接受相应的职业 ...
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一支立足本地创业、懂经营、会管理、能带动群众致富和就业的企业家队伍。对职业学校毕业生自主创业或从事与所学专业相关的个体经营者，凭本人毕业证书和职业资格 月到企业或生产服务一线实践。实践性强的专业课教师可评审第二个专业技术资格，并取得相应的职业资格证书。对职业学校因办学规模扩大，致使专业教师短缺的，可在 ...
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，可按照相应的专业技术职务系列条例的规定，评聘第二个专业技术资格，也可根据有关规定取得相应的职业资格证书。探索开通教师评聘其他技术职务职称系列的渠道 ，建立企业员工在职培训的长效机制对劳动预备人员、进城务工人员以及从事个体工商业经营的人员，进行职业培训。劳动和社会保障、人事和工商等部门要加大对就业准入 ...
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培训，每年培训农村劳动者50万人次，其中农村劳动力转移培训10万人次;使80%以上从事第一产业的农民都能掌握一至两门先进的种植、养殖技术，并具备信息 加大对农村富余劳动力的职业技能培训力度，每年培训10万人次，实现5万农村劳动力在非农产业就业。促进农村富余劳动力合理有序地向第二和第三产业转移，加快农民 ...
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任教的，应享受同级教师的待遇。各地政府和学校应采取有力措施，使在农村从事农业类专业教育的教师享受与农村基层农技人员相当的津贴及有关福利待遇。要 发(1996)4号文件有关精神执行。第二，有关高等院校要在师资培养培训、教学研究与改革、农业技术开发、提供科技信息等方面对农村中等职业学校予以指导和帮助。第三 ...
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服务一线实践。加快'双师型'教师培养，职业院校中实践性较强的专业教师，可按相应专业技术职务试行条例的规定，申请评定第二个专业技术资格，也可根据有关 相应职业资格证书的人员中录用；属于一般职业（工种），必须优先录用取得职业院校学历证书或职业培训合格证书的人员；从事个体工商经营的人员，必须接受相应的职业 ...
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学院。支持具有较强实践能力的专业教师按规定申请评定第二个专业技术资格，或申请取得相应的职业资格证书。进一步完善职业院校校（院）长轮训制度。将中等专业学校 ，用人单位应当从持有国家认可的发证部门核发的相应职业资格证书的人员中录用。从事个体工商经营的人员也要接受职业教育与培训。企业要对招用的尚未经职业教育 ...
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一般招收初中毕业生，学制四年。主要培养中级专业人才，从事技术、管理、生产和经营工作。中专学校在同类职业技术学校中要起骨干作用。 6.技工学校要在巩固提高 经费，填补经费缺口；在扣除物价上涨等因素后，保证教学经费每年有所增加。第二、必要的设备仪器购置、大型维修和基本建设等项目，主管部门应予优先安排，统筹 ...
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作用九十年代是我国社会主义现代化建设非常关键的十年。进一步发展教育事业，推动科技进步是实现第二步战略目标并为下世纪经济和社会发展奠定基础的迫切需要。 就业、上岗；在农村，企事业单位(含乡镇企业)招工、招干及从事技术性强的生产经营工作，必须经过相应的职业技术教育。今后，各单位招工、招干应首先从专业对口的 ...
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。(0.03) 1.3.3 经实训中心培养培训后的社会各类人员参加本专业相关职业技能鉴定等级、人数。(0.02) 2 管理效能 (0.38) 2.1 开放和运作 (0.06) 验收评估通过之日起至学校首次申报绩效评估前一个月止；或从学校首次接受绩效评估之日起至第二次申报绩效评估前一个月止，依次类推。...
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