执行。（2）主要以专业技术提供社会公益服务的厅属事业单位，应保证专业技术岗位占主体，一般不低于单位岗位总量的70%。（3）主要承担社会事务管理服务 ，具备与履行岗位职责相适应的学术水平和创新能力。36. 各类院校及厅属事业单位内实行职业资格准入控制的专业技术岗位的基本条件，应包括国家规定的相关职业资格 ...
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深化科技体制改革的相关政策，可引入社会资本参与科研事业单位的产权制度改革，通过具有成熟市场运作经验的投资主体的参与，激活改企转制的科研机构，成为新型 全成本微利房条件的未购房职工，保留其购买最后一批定向发售给机关事业单位职工经济适用房的资格。(十一)财政补贴。参照省政府《印发广东省深化科技体制改革实施 ...
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体制；完善政产学研的协作对话机制，推进行业企业全过程参与职业教育；积极探索多元主体合作共赢的集团化办学机制。充分发挥劳动力市场对人才培养的引导作用，根据 准入和管理制度。建立五年为一周期的教师资格定期注册制度。扩大中小学教师职称制度改革试点，建立与事业单位岗位聘用制度相衔接、符合中小学教师职业特点的 ...
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管理，加强监督、搞好服务。具备条件的中小学经事业单位法人登记注册后，作为具有独立法人资格的事业单位主体，可依法自主、有效地行使各项自主权，承担 )可直接面向社会公开招聘人员。拟聘人员需经县级教育行政部门和人事部门共同进行资格审查，符合条件的由学校与聘用人员签订聘用合同，教育行政部门和人事部门不再办理 ...
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是：到2010年，形成以政府举办幼儿园为骨干和示范，以社会力量兴办幼儿园为主体，公办与民办学前教育相结合的发展格局。在城市，逐步建立以社区为基础， 评定、表彰奖励等方面与公办幼儿园具有同等地位。11．加强对企事业单位幼儿园的管理。企业在分离社会职能及事业单位转制后，可以继续举办幼儿园，也可将企事业单位 ...
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督导和评估制度;培养和培训各类幼儿园的园长、教师，建立园长、教师考核和资格审定制度;具体指导和推动家庭早期教育;与卫生部门合作，共同开展0-6岁婴幼儿 教育质量不下降，广大幼儿教师合法权益得到保障。23.加强对企事业单位幼儿园的管理。企业在分离社会职能及事业单位转制后，可以继续举办幼儿园，也可将企事业 ...
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转换机制为重点，深化科技体制改革。加速以企业为主体的技术创新体系建设，推动绝大多数科研机构由事业单位转制为企业，增强科研机构的活力和创新能力， 或使用按财政部、原国家科委《科学事业单位财务制度》(财文字[1997]25号)规定提取的专用基金所形成的固定资产，经具有评估资格的评估机构评估和报省级科研机构 ...
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发展不平衡，与基础教育和社会经济文化发展不相适应，特别是在企业转制、事业单位改革后，大批企事业办的幼儿园解体。农村幼儿教育缺乏保障机制，乡镇中心园 教师继续教育培训与验印工作由市教育行政部门负责组织实施。实行幼儿园园长和教师资格制度及上岗培训制度，实行教师聘任制，建立激励机制，加强骨干教师队伍建设， ...
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其他组织利用国有资产举办的基础教育学校，其经费由财政部门或举办主体拨付。中小学机构编制管理是事业单位机构编制管理的重要组成部分。中小学机构编制管理实行统一领导， 机构编制工作的监督、检查。经批准设立的普通中小学依法办理事业单位登记，取得事业单位法人资格，独立承担民事责任。本实施意见自下发之日起执行。 ...
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主管部门主持，组织招标考评委员会(或考评小组)，负责公布招标方案，审查投标者的投标资格和投标方案，确定投标候选人，确定评审内容、标准和答辩程序。通过答辩选定 ，探索以国有股为主体的多种所有制共存的新型体制。第八条 实行科技承包制以及科学事业费全部或部分自立的科研单位，其全民所有制事业单位性质不变，仍应 ...
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