的情绪，并给予适当的引导。如幼儿发脾气时不硬性压制，等其平静后告诉他什么行为是可以接受的。 发现幼儿不高兴时，主动询问情况，帮助他们化解消极情绪。 美。如： 让幼儿观察常见动植物以及其它物体，引导幼儿用自己的语言、动作等描述它们美的方面，如颜色、形状、形态等。 让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿 ...
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可根据各地区、学校和儿童的实际有所调整。“内容标准”中四个方面的内容虽然各有侧重，但它们之间是相互联系、相互贯通、整体呈现的。在健康、安全的前提下， 的广告和商品。5．买卖双方进行买卖活动(推销、挑选)。6．结算(卖掉或买到什么商品，收到或付出多少钱)。7．买卖双方转换角色，再次进行买卖活动。8．结算 ...
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、分步实施。根据苏南的经济结构，建议近期着重研究乡镇企业如何参与职业教育的发展，用什么机制使乡镇企业的劳动者素质有更大的提高。这是苏南一个很现实的问题， 有密切关系，通过这些人生产物质产品，从事各种服务。培养生产与服务第一线所需实用人才的教育，可划为职业教育。职业教育属于专业教育的一部分。大体可按这个 ...
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。同时，要加快各类科技信息资源建设，集成国家、部门、地方技术资源，形成基层实用的信息库，有效解决基层信息化建设中“有路无车” 的问题。要加强863计划农业“专家 科技工作积累了许多行之有效的经验，给我们以重要的启示，让我们体会到了抓什么、如何去抓。这些经验教给了我们思路，教给了我们办法，教给我们如何把 ...
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生活的联系，课内与课外的联系。要充分提供机会和条件让学生参与语言实践，增强实用观念。要多渠道地丰富学生的知识，活跃思想，充实积累生活经验，使语文教学建立在 停顿，不唱读。能背诵指定的课文。11．初步了解课文的内容，知道课文写了什么。在教师的指导下，能联系上下文初步理解课文中难懂的词语和句子。12．能 ...
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