教育厅（教委）、新疆生产建设兵团教育局：为深化教育人事制度改革，推进义务教育学校绩效工资制度顺利实施，加强教师队伍建设，促进教育事业科学发展，现就做好义务教育 突出表现或做出突出贡献的教师，视不同情况发放奖励性绩效工资。要根据绩效考核结果，合理确定奖励性绩效工资分配等次，坚持向骨干教师和做出突出成绩的 ...
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各区县教育局：为贯彻《国务院办公厅转发人力资源社会保障部财政部教育部关于义务教育学校实施绩效工资指导意见的通知》（国办发（2008）133号）和《教育部关于做好 基本要求和程序，要求学校按照执行。四、合理运用结果，分级明确绩效考核职责绩效考核结果除用于绩效工资分配依据外，在教师资格认定、教师岗位聘任、 ...
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教学能力及水平的情况。 班主任工作是教师教育教学工作的重要组成部分。班主任工作主要考核其对学生的教育引导、班级管理、组织班集体和团队活动、关注每个学生全面 事故及其他违反学校教育教学要求的，视情减发基础性绩效工资。 要根据绩效考核结果，合理确定奖励性绩效工资分配等次，坚持向骨干教师、优秀班主任和做出 ...
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向一线教师、骨干教师和作出突出成绩的其他工作人员倾斜。 (五)学校制定奖励性绩效工资分配办法时要充分发扬民主，广泛征求教职工的意见。分配办法由学校领导班子 主管部门制定或指导学校制定对校长的绩效考核办法。 义务教育学校校长与学校普通工作人员的奖励性绩效工资水平要保持合理的比例关系，暂定在2.5:1以内 ...
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公开。市教育部门要加强对学校奖励性绩效工资工作的指导，确保奖励性绩效工资的合理分配。 (四)校长的基础性绩效工资，按规定标准随本校教师在工资 工资总量范围内，由市教育部门根据对校长的绩效考核结果统筹考虑确定。 四、相关政策 (一)《中共中央办公厅国务院办公厅转发〈中央纪委、中央组织部、监察部、财政部 ...
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完整的，扣2分。 见习组织实施 见习岗位质量 每个见习岗位均制定详细的岗位说明和合理有效的带教计划，带教计划符合岗位实际，阶段性实践训练内容丰富，可操作性强。 1比例的不得分。 带教老师职责明确，有相应的绩效考核机制； 3分 无相关绩效考核机制不得分，考核机制带教老师职责不明确扣1分。 制定了完善的 ...
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修订工作，研究制订核定普通高等学校规模暂行规定。调整和完善高等教育宏观政策，引导高等学校合理定位，办出特色。为高等学校创造开放、公平、有序竞争的发展环境，使 教师管理制度改革。加强师德师风建设。把师德表现作为教师资格认定和定期注册、绩效考核、职务（职称）聘任和评优奖励的首要依据，实行“师德”一票否决制 ...
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； 2、项目目标、主要内容及设置情况； 二、绩效目标与实际完成情况对照 立项目标 （按照立项合同中主要考核指标分条说明） 完成情况 主要 技术 指标 1. 2 ）报告为依据，根据项目技术目标实际完成日期达标情况与项目合同书预定日期进行考核评判。注：未按期完成的项目根据理由是否充分，原因是否客观酌情给分 ...
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研究生教育规模，提高研究生教育质量。2.调整学科布局，优化专业设置。引导高校合理设置学科专业，动态调整学科专业结构。鼓励高校根据我省经济发展方式转变、结构 拨款增长比例列入政府任期目标，由上级政府或有关部门进行督查，落实情况作为绩效考核的重要依据。建立全省各级政府教育投入公告制度，由上级政府有关部门向 ...
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。（五）均衡配置义务教育教师。区县教育行政部门根据生源变化和学校布局调整情况，科学合理规划教师队伍，采取教师补充、岗位聘任等措施，不断优化教师队伍的年龄、职称、 、待遇能升能降、人员能进能出的竞争和激励机制。（十四）强化教师绩效考核。建立学校、社会、家长、学生四位一体的教师评价体系，逐步形成导向明确、 ...
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