或（ia）或（2）（a）或（aa）款所规定”。“。 “5.主体规例现予修订，在第40条之后加入─ “40A.提供全日制幼稚园教育的学校的楼面空间 向已完成认可训练课程及笔试与实习合格的教员发出的“合格教师”或“合格幼稚园教师”资格证书，并且有认可的教学经验；（1974年第122号法律公告；1990年第 ...
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经验，推动社区总体营造具有基础。 (四)营运管理机制健全可行且可永续经营，包括营运主体组织架构及专任管理人员、财务计划及编列预算或委托民间经营之可行性等。 规划设计内容得建议修正，必要时，并得要求重新规划设计，或取消受补助资格。 (六)地方政府应依规定办理环境影响评估、建筑执照、使用执照、建筑室内装修 ...
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单位 (一) 主办：本部及中华文化复兴运动总会 (二) 承办：国立台湾艺术教育馆 三、参选资格 (一) 教师组：具中华民国国籍之公私立各级学校专任教师。 (二) 学生组：具 其它单位已获其它奖项者，亦不得重复参选，凡经发现，应取消参选资格；如系抄袭临摹他人作品或有侵害他人著作权者，法律责任自负，并取消 ...
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为宗旨。 第二条 （入学资格及修业年限） 高级中学入学资格，须曾在公、私立国民中学毕业，或具有同等学力经入学考试及格。修业年限三为年。 第三条 （设立之主体） 高级中学由省（市）设立，或由私人依私立学校法设立。教育部为教育实验，得设立国立高级中学。 师范大学、师范学院 ...
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本部环境教育课程纲要，特订定本要点。 二、目的： (一)以地方主管教育行政机关为主体，结合相关单位建立伙伴关系网，推动环境教育计划，实现具地方特色、达国际视野之永续 )，以收件时为准，非以邮戳为凭，逾时送(寄)达、资料不全或资格不符者均不予受理。 (二)申请机关应参照五、工作内容及本身条件，依「计划书 ...
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，提升原住民之民族教育文化，特制定本法。 第2条 原住民为原住民族教育之主体，政府应本于多元、平等、尊重之精神，推展原住民民族教育。 原住民民族 小学及原住民地区学校主任、校长，应以优先遴选原住民各族群中已具主任、校长资格者担任为原则。 第24条 各级各类学校为实施原住民民族语言、文化及艺能有关之教学 ...
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十为原则。 七其它注意事项： (一)各校办理校外教学活动应以学校为订定各项契约之主体，并以自行规划办理为原则，如须委外办理时，以经政府立案合法旅行社为限 活动，原则上需有护理人员随行，倘若人数不足，可商请有护理经验、知识、专长资格的家长或志工协助，并应备妥急救药品。 (五)校外教学活动应鼓励家长参与或 ...
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