团队，进行健康宣导及同侪管理。 8.其它创意、活泼、具体之健康教育相关活动或行动研究。 柒、计画层次：申办学校得视需求及意愿，依下列层次撰写计画： 得到的看法或感受)等。 三、冲击评价撰写内容包括对实施对象在计画执行前后之健康觉察、知识、态度、价值观、生活技能、行动做具体变化之描述。 拾、评选方式： ...
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画能同步考量配套措施及外围设计。 2.示范学校条件：百分之三十 (1)过去推动健康促进议题之基础。 (2)学校规模与类型。 (3)学校之软硬件设备齐全。 (4)学校之 健康宣导及同侪管理、其它创意、活泼、具体之健康教育相关活动或行动研究。 九、遴选资料准备说明 (一)提交示范企画书，以A4大小十页装订 ...
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在内的楼面空间。（2003年第3号第14条） 注： 《1982年教育（修订）规例》（Education（Amendment）Regulations1982）（1982年第237号法律公告 ）、（5）、（6）或（7）段所指明资格相等的任何其他教育训练及经验；或（2003年第3号第14条；2004年第1号 ...
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进入特殊班、特殊学校就读，或进入教养机构接受照护。 四、学生健康数据管理及应用。 五、健康教育、指导及谘商。 六、协助家长运用社会资源，辅导患有 或由卫生主管机关或医疗机构获知，学生或教职员工罹患传染病时，应立即报告当地教育及卫生主管机关。 三、办理学生或教职员工之临时性健康检查。 四、其它各级主管 ...
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中等学校日校职业类科、实用技能班或职业学程，为提供就业前准备教育，得与相关性质之建教合作机构办理「阶梯式建教合作教育班」(以下简称本班 (工作)时段。 (三)训练计划。 (四)训练生活津贴及发给方式。 (五)劳工保险及全民健康保险之投保与负担。 (六)住宿及往返学校交通费之提供。 (七)其它双方之权利 ...
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。 三、辅导员遴选以现任台北市(以下简称本市)中等以下学校及幼儿园合格教师、退休教育人员或学者专家为对象，并应具备下列资格： (一)现任本市中等以下学校及 、及教学资源。 (二)国小组辅导员： 语文(含本国语文、英语、乡土语言)、健康与体育、社会、艺术与人文、数学、自然与生活科技、综合活动、特殊教育 ...
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的組織及運作，由專有法規讀定。 第十三條（特殊教育） 一、特殊教育主要旨在保證教育機會均等的原則及使因以下因素而有特殊需要的人士能適應社會： a）精神特徵； 公共衛生機構的協調合作，關注學生的健康成長，尤其留意、預防與及早處理學生的不適應或缺陷。 二、就讀屬於教育制度的非高等教育學校的學生，有權享受由 ...
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补助对象如下： (一)直辖市政府教育局及各县(市)政府。 (二)登记立案之社团及基金会(以教育事务性质为优先)。 (三)社教机构。 (四)大专校院相关科系所、中心。 三 慈幼、兄友弟恭及姻亲关系等。 6.妇女教育：妇女法律权益、自我健康管理、生涯规划、妇女教育种子研习、工作坊及论坛研讨及妇女人才培育。 ...
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(以下简称本部)为提升国民媒体素养，透过社教网络推动媒体素养社会教育，并建构具人文教育素养的健康媒体社会，特定订本要点。 三、补助对象： (一)直辖市政府教育局及各县( 依本要点补助所产生之讲义、教材，各受补助单位应授权本部及所属机关在教育利用范围内得以无偿重制及利用，并供各级学校师生教学与学习之用。...
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教学九年一贯课程之推展及执行绩效。 (四)国民中小学友善校园及健康促进之营造。 (五)推展亲职教育、课后辅导及发展学校特色之绩效。 (六)学校工程品质维护及进度掌握 学期结束时提出视导报告(校务评鉴)。 三、各视导人员应密切注意视导区内教育动态，遇有偶突发或重大事件，应迅速洽同有关单位妥为处理，并应即 ...
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