学校教师队伍建设。制定中等职业学校教师任职资格标准，实施准入制度。制定中、高等职业学校人员编制标准及管理办法。完善相关人事制度，聘任（聘用）具有实践经验的专业技术人员和高技能人才担任专兼职教师。继续执行在中等职业学校设立教授级高级讲师职称（职务）制度。（省教育厅、省人力资源社会保障 ...
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学校教师队伍建设。制定中等职业学校教师任职资格标准，实施准入制度。制定中、高等职业学校人员编制标准及管理办法。完善相关人事制度，聘任（聘用）具有实践经验的专业技术人员和高技能人才担任专兼职教师。继续执行在中等职业学校设立教授级高级讲师职称（职务）制度。（省教育厅、省人力资源社会保障 ...
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教学水平。鼓励职业学校教师在职攻读相关专业学位，提高学历层次。鼓励职业学校专业教师和实习指导教师成为“双师型”教师，通过参加其他相关专业技术职务资格的社会化 不低于20％，省确定的经济欠发达县的比例不低于15％，主要用于中等职业学校实验实习设备的更新和办学条件的改善。各级人民政府在安排使用农村科技开发 ...
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加快师资队伍建设步伐。要加快建立和完善稳定的师资来源渠道。培养培训中等及中等以下职业学校教师的主要责任在地方、部门和行业。地方、部门和行业要根据需要 、医疗等实际问题，提高教师待遇，稳定教师队伍。职业学校的专业课教师及实习指导教师可以评聘教师职务，也可以参评其他专业技术职务任职资格，学校可对具有双职务 ...
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教师的资格标准和评价体系，逐步建立并完善技术职务评审制度，完善教师职务评审制度。6．现代职教体系建设逐步完善。继续加强与人保部门合作，开展校企合作培养 急需的行业企业、高新技术产业的优秀人才到学校兼职任教，有效补充和改善中等职业学校专业教师的数量和结构。推进高等职业教育师资队伍建设。通过国内培训、国外 ...
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职教特点，单独设置职业高中教师学科(专业)评审组。对到职业学校从教的专业技术人员，可以实行“两制”，既参加教师职务评聘，又可保留原专业技术职务任职资格。各级政府 的调查研究，并在此基础上与农业部联合发出了《关于进一步办好农村中等职业学校农业类专业的意见》。希望各地认真贯彻这个文件的精神。这里我仅再强调 ...
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职教特点，单独设置职业高中教师学科(专业)评审组。对到职业学校从教的专业技术人员，可以实行“两制”，既参加教师职务评聘，又可保留原专业技术职务任职资格。各级政府 的调查研究，并在此基础上与农业部联合发出了《关于进一步办好农村中等职业学校农业类专业的意见》。希望各地认真贯彻这个文件的精神。这里我仅再强调 ...
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。从全区普通高校本科招生计划中拿出一定比例，用于对口招收中等职业学校毕业生；积极开展本科层次高等职业教育的可行性研究与论证，适时进行试点工作；适度发展初中后 职业道德、实践能力和教学水平，培养一支高水平的骨干教师和专业带头人队伍。职业学校教师职务资格评审要突出职业教育特点，改进评审标准和办法。既要鼓励 ...
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、高技能专门人才。2015年，中等职业学校教师学历达标率达95%以上，高职院校和中职学校研究生比例分别达50%、20%，专业教师中“双师型”师资分别达 到乡村任教服务期制度，有计划选派农村学校教师到城镇各类示范学校跟岗进修，城镇中小学教师晋升高级职务应有在农村学校或薄弱学校任教半年以上的经历。加大对 ...
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、高技能专门人才。2015年，中等职业学校教师学历达标率达95%以上，高职院校和中职学校研究生比例分别达50%、20%，专业教师中“双师型”师资分别达 到乡村任教服务期制度，有计划选派农村学校教师到城镇各类示范学校跟岗进修，城镇中小学教师晋升高级职务应有在农村学校或薄弱学校任教半年以上的经历。加大对 ...
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