中小学性质和中小学校长职业特点的管理制度。各级政府要加强教职工编制管理，清退临时代课人员，精简、压缩中小学非教学人员。(六)以加快发展教育信息化技术为龙头， 教育在继续发展公办学校的同时，积极鼓励社会力量办学。对民办学校在招生、教师职务评聘、教师工龄、教研活动、表彰奖励等方面与公办学校一视同仁。各级 ...
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清理整顿教师队伍。坚持先清理后分流的原则，辞退不具备教师资格的人员，清理代课人员，精简、压缩非教学人员，提高生师比。精简下来的人员，要区别不同情况， 升学、户口迁移、考试和社会活动等方面，与国办教育机构的学生同等对待；民办教育机构的专任教师在社会福利、评聘专业技术职务、表彰奖励等方面，与国办教育机构的 ...
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不得占用或变相占用中小学教职工编制。把核定教师编制与精简优化农村中小学教职工队伍结合起来，限期清理学校各类“在编不在岗”、临时代课和借用(借调)人员。对违反编制规定 民办中小学、幼儿园教育教学的指导和监督，要按规定的程序认真审核其办学资格和条件，规范其办学行为，保证其全面贯彻党的教育方针。(三十)积极 ...
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认真做好教师队伍清理整顿工作。按照先清理后分流的原则，辞退不具备教师资格的人员，清理代课人员，精简、压缩非教学人员，提高生师比例。精简下来的人员，要 升学、户口迁移、考试和社会活动等方面，与国办教育机构的学生同等对待；民办教育机构的专任教师在社会福利、评聘专业技术职务、表彰奖励等方面，与国办教育机构的 ...
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教师资格制度，严把入口关，坚决清退不具备教师资格的人员，逐步辞退现有代课人员，清理各类“在编不在岗”人员、精简、压缩中小学非教学人员，根据编制优先保证 采取多种形式办学。在办学方向、内部管理、招生工作、教师职务评聘、教研活动、表彰奖励等方面，对民办学校与公办学校一视同仁。各级人民政府要对办学成绩显著者 ...
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的社会团体和国家机关向农村义务教育的捐赠，在应纳税所得额中全额扣除。对民办学校在招生、教师职务评聘、教研活动、表彰奖励等方面与公办学校一视同仁， 教师聘任制，建立“能进能出、能上能下”的教师任用新机制，辞退不能履行教师职责的教师和不具备教师资格的人员，积极清退代课人员，精简、压缩非教学人员。政府部门和 ...
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公用经费由县级政府统筹安排予以保证。取消对学校预算外收入的统筹。大力发展民办教育，积极鼓励和支持社会力量以多种形式办学。采取经济的、法律的、 ，严格按照编制标准监督学校配备教职工，对不具备教学资格条件的代课人员要一律辞退。依法完善中小学教师管理体制。高级中学和完全中学校长由县级以上教育行政部门提名、 ...
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办学容量，通过合作办学、自筹经费办学等方式，在国办学校外举办普通高中，按民办学校机制运行。地方政府和教育行政部门要加强领导和管理。积极支持社会力量办学， 、压缩非教学人员，继续清理、清退超编、编外人员、不具备教师资格人员、“在编不在岗”人员和代课人员。任何部门和单位不得以任何理由占用中小学编制，对违反 ...
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资格条件，坚决辞退不具备教师资格的人员，逐步清退代课人员，精简、压缩中小学非教学人员。政府部门和事业单位不得占用或变相占用中小学教职工编制，清理各类 “在编 ；普通高中教育在继续发展公办学校的同时，积极鼓励社会力量办学。对民办学校在招生、教师职务评聘、教研活动、表彰奖励等方面与公办学校一视同仁。政府要 ...
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乡(镇)中心幼儿园建设，鼓励社会力量举办幼儿教育，逐步形成以社区为依托，公办与民办相结合的多种形式的学前教育格局。“十五”期间，我省基础教育改革的主要任务是： 满足学校教育教学需要。调整优化教师队伍。对经考核考试未取得教师资格的在岗教师，要依法予以辞退或调离教师队伍。逐步辞退代课人员，今后各地、各学校 ...
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