进一步健全分类考试、综合评价、多元录取的高校招生机制，逐步改变单纯以考试成绩评价录取学生的倾向，引导高中学校转变育人方式、发展素质教育。加强高等学校招生 工作纳入重要议事日程，深入研究普通高中教育改革发展中面临的突出问题，特别是高考综合改革背景下师资和校舍资源不足问题，采取有效措施予以解决。要树立正确 ...
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进一步健全分类考试、综合评价、多元录取的高校招生机制，逐步改变单纯以考试成绩评价录取学生的倾向，引导高中学校转变育人方式、发展素质教育。加强高等学校招生 工作纳入重要议事日程，深入研究普通高中教育改革发展中面临的突出问题，特别是高考综合改革背景下师资和校舍资源不足问题，采取有效措施予以解决。要树立正确 ...
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普通高中学籍的学生不得参加学业水平考试。外语口语测试的对象增加报名参加2012年高考的社会考生。2. 2012年上海市普通高中学业水平考试报名工作将于2011年11月 依照科学规范的程序进行数据统计和处理。市教育考试院在规定时间内将考生成绩统一发放到各区（县），由各区（县）招生考试机构发放到学校及考生 ...
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建设步伐，实现全市高中优质教育资源共享；建立全市高完中校长联席会议制度，定期研讨高考及高中教育的难点问题。各高完中校长和各级教育行政部门一把手是辖区高中教育 指标，列入考核目标责任书；每年对高中教育教学取得优异成绩，完成目标责任的县区给予奖励，对高考取得优异成绩的高完中，市人民政府将予以表彰奖励。（三 ...
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的学习。学生按高等教育学历文凭考试计划参加考试，其中有4门课程未取得合格成绩，对其未及格课程可以继续参加高等教育学历文凭考试。在京学生续考由其 省、自治区、直辖市组织的高等教育自学考试中相同课程的考试，待其续考课程成绩合格，由其原所在学校备齐有关材料到北京市高等教育自学考试委员会办公室核发高等教育文凭 ...
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少数民族地区各级各类学校的汉语教学主要沿用普通学校汉语文教学的模式，虽然取得了一些成绩，但忽略了第二语言教学规律，效果不甚理想，少数民族学生实际运用汉语的能力较 。获得民族汉考三级证书的学生，可免于参加高考的汉语考试，其成绩经折算为汉语科目考试成绩后计入高考总分，两年有效。为了使少数民族学生顺利地进入 ...
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院校在征得高中阶段学校同意后，可提前组织被录取考生进入高校开展新生教育，但不得另外收取教育费用。该批新生与高考录取的新生统一于2011年秋季入学。对肢体残疾、生活能够自理、能完成所报专业学习，且测试成绩达到要求的考生，试点院校不能因其残疾而不予录取。试点 ...
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的教育，从只面向重点学校和升学有望的学生转变为面向全体学生。要切实改变以高考升学率作为评估学校教育质量唯一标准的观念，坚决抵制和纠正各种违背教育规律的错误做法 意见》和会考制度的情况，对随意更改教学计划，提前按照高考科目组分班教学，增加考试次数，和对会考成绩不作分析，只简单地进行排队、评比等错误做法， ...
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的教学行为进行分析、反思与评价，提高全体教师的专业水平。不得以学生考试成绩作为评价教师的唯一标准。未经教育行政部门批准，任何社会团体、民间学术机构组织的 会考的机制。要为学生提供多次考试机会和补考机会。 七、继续深化高考改革，积极探索综合评价、择优录取的高等学校招生办法19.高等学校招生制度改革要继续 ...
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，全部招收农业人口的少数民族考生，这些学生到广西民族学院补习一年高中文化，考试成绩合格后按定向生资格直升有关高校本、专科各专业，毕业后安排回原籍工作。( 达到录取分数线以上的考生择优审核录取。中等专业学校招收高中毕业生的，从参加全国高考的考生中录取；招收初中毕业生的，从参加全区中考的考生中录取。 九、 ...
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