教、学、做”为一体，强化学生职业能力培养。19．实行学历证书和职业资格证书“双证书”制度，推进职业学校专业课程内容和职业标准相衔接。相关专业的人才培养 ，引进国外教材等优质教育资源。吸纳外国专家来校任教，派出教师出国进修学习培训。积极与国外先进的职业学校建立合作关系，开展联合培养、互换学生等多种形式的 ...
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（初、高中毕业后）、退役士兵、在岗人员开展职业教育和技能培训。推行职业资格证书制度和劳动就业准入制度，严格执行“先培训、后就业”、“先培训、 省台办） 三、保障措施 （十五）建设高素质教师队伍。108加强师德师风建设。加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。完善师德档案 ...
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（初、高中毕业后）、退役士兵、在岗人员开展职业教育和技能培训。推行职业资格证书制度和劳动就业准入制度，严格执行“先培训、后就业”、“先培训、 省台办） 三、保障措施 （十五）建设高素质教师队伍。108加强师德师风建设。加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。完善师德档案 ...
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扩大。到“十五”末期，全省技能劳动者有290余万人次获得了职业资格证书，职业资格证书制度已经成为评价劳动者技能水平的重要手段，为技能劳动者岗位成才、 %以上，技师、高级技师占比达到7%以上。--职业院校目标。到2010年，全省各类职业院校专业教师持有国家职业资格证书的比例达到90%以上，其中，取得国家 ...
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20%以上。3、以岗位培训为重点，积极发展成人教育，完善现代企业教育制度和职业资格证书制度。采取灵活多样的办学形式，5年内使大多数待岗和转岗人员接受到 和职业学校校长的“提高培训”。全面实行教师资格证书制度，2000年起从业的新教师，必须先取得教师资格证书。全面实行教师职务聘任制度，按需设岗，坚持标准 ...
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，打造一支胜任高技能人才培养需要的“双师型”教师队伍，实习指导教师应具备国家三级以上职业资格。技师学院、技工学校等职业院校的教师应与高校、中专教师在 等级的要求，允许他们破格或越级参加技师、高级技师考评。全面推行职业资格证书制度，发挥职业资格证书制度对高技能人才队伍建设的推动作用。在集中力量抓好10个 ...
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，培养学生的务实精神和创新精神，提高思想品德修养，增强社会责任感。强化职业学校学生的技能教学与实践训练，提高实际操作水平，增强实践能力和就业能力 院校专任教师中研究生学历达到30%，具有“双师”素质的技师达到30%以上。 六、健全就业准入制度，构筑有利于职业教育发展的社会机制加快实施职业资格证书工程。 ...
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培训机构在办学形式、专业(工种)设置、教学计划制定、教材选编、教师聘用、教育教学活动组织实施、经费使用以及招生、基本建设等方面的自主权。第十九条 技能鉴定机构考核合格的，按照国家规定发给相应的职业资格证书。第三十条 职业学校应当引导毕业生通过人才、劳动力市场就业。各级人事、劳动行政部门应当对毕业生就业 ...
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高于财政经常性收入的增长，并使按在校学生平均的教育经费逐步增长，保证教师工资和学生人均公用经费逐步增长)。努力提高国家财政性教育经费占国民生产总值的比例 政策的指导下就业。要实行职业资格证书制度，做到职业资格证书与毕业证书并重、能力与学历并重。继续进行大中专学生就业制度改革，加强毕业生就业指导，建立 ...
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教育。加强农村学校劳动实践场所建设。执行就业准入制度，认真推行国家职业资格证书制度。大力推进基础教育课程改革，构建具有我省特色的农村基础教育课程体系。 (十三)健全 ，适应全省经济发展、产业结构调整的步伐。实施重点带动战略，尽快形成我省职业教育体系的骨干框架。通过资源整合，每个市州至少要建设一所起龙头 ...
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