学位，并担任8年及以上副教授职务；获得研究生班毕业证书、第二学士学位或者具有研究生学历而未获得硕士学位，担任9年及以上副教授职务；获得学士学位或者本科毕业 专家不得少于二分之一；评议中级职务的组织由本专业具有相应高、中级职务的在职人员组成，其中高级职务专家不得少于二分之一；评议组由所在学校设负责人1名 ...
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具有推荐免试硕士研究生资格的山西大学和山西师范大学选拔部分2010年优秀应届普通本科毕业生，录取为“硕师计划”研究生，同时应聘为“特岗计划”教师，到贫困县农村中学任教，服务期三年，并在职学习研究生课程。第四年，到培养学校脱产集中学习一年，毕业时获硕士研究生毕业证书和教育硕士 ...
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全面实行学历教育与技能培训相结合、全日制与业余制相结合、职前教育与在职培训相结合的办学模式。鼓励珠江三角洲地区与经济欠发达地区采取多种形式联合 条件的重点建设大学申请设立研究生院，加强硕士、博士学位授权点的建设，有效扩大研究生培养规模。(四)加强学科专业和教学工作优秀学校建设。紧紧围绕我省经济社会发展 ...
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。逐步增加具有丰富实践经验的各类高级专业人才比例，减少直接从高校应届毕业研究生中招聘教师的比例。4.制定保障社会人才权益的政策。社会人才纳入教师队伍 和实践历练为主要内容的校本研修制度。2.完善高校教师培养体系。包括在职攻读研究生、进入博士后流动站、工作站和访问学者等。3.完善职业教育师资队伍培养体系 ...
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。逐步增加具有丰富实践经验的各类高级专业人才比例，减少直接从高校应届毕业研究生中招聘教师的比例。4.制定保障社会人才权益的政策。社会人才纳入教师队伍 和实践历练为主要内容的校本研修制度。2.完善高校教师培养体系。包括在职攻读研究生、进入博士后流动站、工作站和访问学者等。3.完善职业教育师资队伍培养体系 ...
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+11+12，13=14+15+16+17+18“硕士研究生”包括硕士学位研究生、研究生班毕业、第二学士学位、双学士学位。职培1-2职工在职学历教育统计：本表各栏按 ：10=1+4+7，11=2+5+8，12=3+6+9。职培1-3职工在职培训情况统计：本表各栏均按人次统计。表栏关系：11=1+3+5 ...
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学历者占比明显提高。小学和初中新增教师学历全部达到本科水平，高中新增教师中研究生学历占比达到10％以上。到2010年，幼儿园教师中本科及以上学历占 教师学科结构性短缺问题基本解决。 (二)构筑适应素质教育需求的教师教育新体系 ――建立在职教育与职前教育相衔接的教师终身教育体系，扩大教育硕士的培养规模。 ...
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我省中等职业学校(不含技工学校)、职业技术教育中心、中等职业教育教学研究培训机构在职在岗的教师。第二条基本条件具有良好的职业道德和敬业精神，具有本学科系统 。耐心对学生进行思想政治教育，基本胜任班主任工作，任班主任1年以上(硕士研究生毕业者除外)，师生关系较好。4、积极参与教研活动。第十条工作量条件 ...
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后均可申请自费出国留学。 三、 为鼓励在国内攻读博士学位，对博士毕业研究生自费出国做博士后研究不收取高等教育培养费。 四、大专以上的公费在校学生和公费 1500元，本科生每学年2500元，硕士研究生每学生4000元，博士研究生每学年6000元。四、未完成服务年限的在职人员申请自费出国留学时，按收费标准 ...
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，经主管部门审核同意后，报国家教委审核批准。校舍紧张的重点高等学校，可以削减一些研究生招生名额，来安排招收第二学士学位生。年度招生计划由国家统一下达，并严格 学业并获得学士学位的学生。以下简称在校生)；攻读第二学士学位，均须本人自愿(在职人员报考，要经过本单位的批准)，并经过必要的资格审查与入学考试、 ...
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