条长期在乡以下民族地区工作的单职工少数民族子女，要求在普通寄宿制和重点寄宿制中小学就读的，原则上不给予补助，个别家庭经济确实困难且品学兼优的学生，经 年终考核分等级评定发放。要强化民族寄宿制中小学教师的职业道德和行为规范教育，狠抓教师继续教育和技能培训，切实提高现有教师的综合素质。学生学习、生活的管理 ...
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具体办法由省教育行政部门另行制定。第十条 中小学教师继续教育根据不同对象确定培训内容，主要包括：思想政治教育、教师职业道德修养、教育法规、现代教育理论、学科 给予表彰和奖励。第二十三条 凡在规定时间内未被安排参加继续教育的教师，有权向所在学校主管部门提出申诉。教育行政部门应对直接责任人依法及时作出处理 ...
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及要求(一)学校安全工作必须从严管理，落实责任学校安全工作必须实行学校一把手负责制，中小学校长、幼儿园园长必须是学校安全的第一责任人，同时要确定一名副校长、 学校要注重校园文化建设，提高校园文明水平。积极加强校风、教风、学风建设，落实好《教师职业道德行为规范》、《中小学生守则》和《中(小)学生日常行为 ...
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和办学水平，保证教育教学质量的一项迫切任务。各级政府和教育行政部门要从教师队伍的素质建设入手，坚持不懈地抓好教师职业道德教育和考核，提高师德修养，引导教师 制度改革，根据省制定的编制标准，以规范、优化、高效、精简的原则，积极推行全员聘任制，合理配置教师资源。强化中小学编制管理，任何部门和学校不得以任何 ...
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本科化比例达20%以上。进一步健全中小学教师继续教育制度，以转变教育观念、提高教师的职业道德和教育教学能力为重点，结合基础教育课程改革，做好课改培训工作 评奖的重要依据。要及时通报督导评估结果，促进政府履行教育职责，指导学校规范办学行为，引导社会和家长正确评价学校办学水平，推进“双高普九”工作深入开展 ...
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和职业预备教育。第二十六条 实施义务教育的学校应当推广使用全国通用的普通话和规范的文字。少数民族学生为主的学校或者班级，可以用本民族通用的语言、文字 三结合教育等社区教育活动。第四章 教 师第二十九条 中小学教师应当热爱社会主义教育事业，具备高尚的职业道德，努力提高自己的思想、文化和业务水平，热爱学生 ...
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三结合教育等社区教育活动。第四章 教 师第二十九条中小学教师应当热爱社会主义教育事业，具备高尚的职业道德，努力提高自己的思想、文化和业务水平，热爱学生、 需基本建设投资，由举办者筹集。城镇新建、扩建住宅区必须按居住人口比例配置符合国家规范的小学、初级中等学校，其基建经费应纳入该区的开发计划。新建、扩建 ...
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和水平为重点，把师德教育作为首要内容，进一步提高中小学教师履职及晋级资格培训的质量与实效。实施“中小学骨干教师百千万工程”，省、地、县分别设立骨干教师 文化素质的同时，注重培养他们的学习能力、应变能力、创新能力和敬业精神、职业道德。在中专和职业高中，通过评估、复查、调整，重点建设国家级、省部级、示范性 ...
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办学体制改革。办好农村义务教育，是各级政府必须履行的责任。要进一步完善和规范以政府投入为主、多渠道筹措经费的教育投入体制，形成公办学校和民办学校共同 管理，对严重违反教师职业道德、严重失职的人员，坚决清除出教师队伍。(二十三)改进和完善农村学校校长选拔任用制度。各地要严格掌握农村中小学校长任职条件和 ...
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学生的“两免一补”(免杂费、免书本费、补助寄宿生生活费)政策。(十五)设立了中小学教师继续教育经费，以政府财政拨款为主，多渠道筹措，在地方教育事业费中专项 资格证书的人员不得进入教师队伍。(二十八)积极推行教师聘任制度，明确教师岗位责任和工作任务，加强对教师政治思想、职业道德、履行岗位职责情况的考核。 ...
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