阶段教育的比例达到75%左右。优化教育结构,使高中阶段普通高中在校生和中等职业学校在校生的比例日趋合理。 至到2010年全市农村学前教育的发展目标是:襄樊市 的办学模式。各县(市)、区人民政府及有关职能部门要制定政策,保证民办学校在土地征用、基本建设、招生、教师职务评聘、教研活动、表彰奖励等方面与公办 ...
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,提高选题水平,使教育科研成果具有科学性、预见性、指导性和实践性。高校和中等职业学校要改革人才培养模式,办出特色,加强科学素养和人文精神教育,逐步 ,完善教师职务聘任制,精简富余人员,优化教师队伍,提高生师比,减少人力资源浪费,提高教育质量。加大县级教育行政部门管理教师队伍的责任。基础教育学校教师任用 ...
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具备本科及以上学历和相应的教师资格且专业对口,中等职业教育学校急需补充特殊专业的新教师可拟聘具备专业对口的本科学历人员,待获得相应教师资格后正式聘用。招聘办法 十三条实行师德“一票否决”制。对师德考核不合格者,两年内不能参加高一级教师专业技术职务评聘;对严重违反师德经批评教育仍未改正者,实行待聘或解聘 ...
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职教中心建设、示范性高水平院校建设、教师素质提高四项计划。重点建设100所国家级中等职业学校、60所省级示范中等职业学校、50所县级职教中心、80个 ,加强工科及应用型学科建设,努力形成适应我省经济社会发展需要的强大学科与专业群。――深化办学体制和管理体制改革。大力发展民办高等教育,积极吸引社会资本, ...
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或示范性中等职业学校。强化模拟企业实际的实训基地建设,抓住国家采取奖励政策支持重点建设2000个职业教育实训基地计划的历史性机遇,力争建立8个不同专业的 观念、教育模式。建立和完善与新课程改革相配套的教育教学评价体系,促进教师专业发展和学生健康成长。(四)推进教育信息化带动战略,创新教育培养模式,不断 ...
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的模式,培养企业需要的人才。 (十九)要进一步完善中等职业学校毕业生的学历证书和职业资格证书并重制度。职业学校毕业生申请与所学专业相关的中级以下(含中级)职业 的合理流动和配置,采取提高农村学校的中、高级教师职务岗位比例等措施,鼓励教师到农村学校任教。凡晋升高级教师职务的城区学校教师,都应到农村学校 ...
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与市有关部门联合制订中小学编制标准方案;推进中小学高级专业技术职务评审权的下放工作。完成全国和市优秀教师、育才奖、园丁奖等的推荐和评选工作。举办 重点建设工作,依托行业与劳动和社会保障部门,建立中等职业学校专业理论和实习指导教师的企业“见习基地”;全面完成第四届中等职业学校教学法评优工作;组织举办中等 ...
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一至二所民族高中。市人民政府可以指定办学条件比较好的市属普通高中和中等职业学校开设民族班。市辖各县(区)人民政府可以根据实际情况开办民族小学、民族初中 市、县(区)人民政府应当切实保障民族地区学校教师和校长培训经费的投入。第二十七条 贫困、边远的民族地区的学校教师专业技术职务岗位指标应当略高于其他普通 ...
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加强实践性教学环节和技能训练,将学生综合职业能力和全面素质的培养贯穿于教学全过程。提高中等职业学校专业建设水平,各学校要集中力量办好几个与地方支柱产业 继续教育。通过多渠道、多形式的培训,大幅度提高在职中小学教师的学历层次。提倡非师范院校积极参与中小学和职业学校教师培训。高校要积极创造条件,开办高中段 ...
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缩减初中规模,扩大高中办学规模。加大中等职业学校布局结构调整力度,合并一批规模小、专业重复设置、办学条件较差的学校,以实现分散资源的聚合优化和 名左右国内外知名专家,200名杰出学科带头人,1000名优秀中青年骨干教师;在全市中等学校和初等学校教师中,培养造就100名在全国有一定影响的教书育人专家, ...
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