进一退一”的办法，“十五”期间完成清退长期顶编代课教师的工作，今后各地均不得聘用长期顶编代课教师。 七、推进办学体制改革，促进社会力量办学健康发展 的中小学。 30．积极探索公办学校办学的新体制。鼓励有条件的学校进行按民办学校机制运行的改革实验。鼓励中小学校通过校企联合、股份合作、强强联合、强弱联合等 ...
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实行更加灵活、开放、多样的办学体制和办学模式，探索公办高等学校转制为国有民办高等学校或建立教育资产经营管理公司的新路子。支持高等学校依法自主办学，保障高等学校 和高等学校要按照省编制标准的要求，落实教师编制，用好教师编制。不得以代课教师替代编内教师，要坚决清退不合格教师。各级各类学校要认真做好学校机构 ...
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面积、生均校舍建筑面积不能达到省和国家要求。3、教师数量不足，潮阳、潮南区代课教师人数多，清退困难。教师学历层次与全省比较仍偏低，教师 原则，把非户籍常住人口子女义务教育纳入义务教育发展总体规划，统筹安排。同时积极支持发展民办学校，鼓励社会力量举办面向非户籍常住人口子女的公益性学校。6、稳步推进农村 ...
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，2001年内基本实现改革的目标。妥善安置学校富余人员。各级教育部门要加强教师流动社会化服务工作，为富余人员的安置提供条件。人事、财政、劳动和社会保险 部门要配合教育部门建立教职工失业、养老和医疗保险制度。尽快辞退农村自用民办和代课教师。8、大力推进高等学校后勤社会化。加快后勤管理体制和运行机制的改革 ...
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社会经济发展相适应，普通教育、职业教育、继续教育发展相协调，公办教育与民办教育共同发展。6、坚持可持续发展。充分考虑教育发展的人口承载力、资源支撑力 深化教育人事制度改革，压缩非教学人员比例，清理代课教师和在编不在岗人员，妥善分流学校富余人员，有效化解教师结构性矛盾。根据普及高中阶段教育的需要，及学生 ...
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，社会团体、企业、公民个人参与办学的格局已经形成。2010年，全省各级各类民办学校（含幼儿园）达10605所，在校生约468万人，占各级各类学校在校生 教学需要，整体素质明显提高。农村教师队伍建设得到加强，义务教育代课教师问题基本得到解决，教师工资福利待遇有新提高。骨干教师和高层次人才培养取得明显成效 ...
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、信息技术等部分课程；鼓励应届高校毕业生、县城教师到乡镇民族学校任教；稳定现有代课教师队伍，提高现有代课教师工资、福利待遇，对个别教育教学成绩突出的代课 ，使民族学校办学条件好于本县其他同级同类学校。新建、扩建朝鲜族学校（包括民办公益性学校），以划拨方式提供土地，并经批准减免城乡建设等相关税费。设立 ...
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年秋季起，全面实施九年义务教育阶段学生免除杂费制度，实施范围包括公办学校、民办学校中本市户籍学生和符合条件的外来务工人员子女，鼓励有条件的县(市)、区 ；采取有效措施，逐步取消中小学代课教师和不合格的幼儿园教师。创设优惠条件，允许教龄达到一定年限的教师离岗退养，促进教师新老交替，具体办法由各地另行制订 ...
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需求的同时，坚决清退未经县以上教育行政部门批准，乡村自行录用的所谓“计划外民办教师”和代课教师。辞退不合格民办教师和清退“计划外民办教师”后，短时间补充不上公办 ，同样履行教书育人的光荣职责，在政治待遇和社会地位上，没有公办民办之分。他们目前在经济待遇上的差别，要逐步缩小，逐步实现同工同酬。各级政府和 ...
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国家法律法规的办学形式，均可大胆试验。幼儿教育以社区为依托办园，实行公办与民办相结合。义务教育以政府办学为主，允许社会力量设立少数民办小学或初中。鼓励社会力量以多种 要加强对学校编制的管理，科学设岗、按岗定员，不得超编用人。坚决清退代课教师，大力精简非教学人员。严格把住教育系统进人的入口关，凡没有取得 ...
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