德能力与人文素养培训工作。构建市、区(县)、校三个层次,职务培训、骨干教师培训、培训者培训三种类型相结合的培训体系,促进全员培训与骨干培训的有效 开放实训中心整体规划布局的实施意见》。制定颁布开放实训中心运行指导意见和中等职业学校装备管理工作规范。组织专家组对本市高职院校实训基地一期、二期建设项目的终 ...
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由县级以上教育行政部门负责。技工学校和职业培训机构教师专业技术职务任职资格评定的具体工作,由地级市以上劳动行政部门负责。中等专业学校、高等学校按照委托授权的规定, 合格的;(四)考试工作中,玩忽职守,徇私舞弊的;(五)其他不履行法定的教师义务的。教师有前款第(一)项、第(四)项所列情形之一,构成犯罪的 ...
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工程”。在整合现有资源的基础上,重点建设主要为“三农”服务的100所中等职业学校、100个骨干专业和100个农村职成教实训基地,每年培养5万名中等 教师队伍。 31.严格掌握校长任职条件,积极推行校长聘任制。校长应具有中级以上教师专业技术职务,一般有5年以上教育教学工作经历。坚持把公开选拔、平等竞争、 ...
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教育”、“重文化知识、轻技能培养”的倾向,确保职业教育和普通教育之间的协调发展。从现在起到2007年,各地中等职业教育与普通高中教育在比例上应大体相当,有 工程技术人员、管理人员和有特殊技能的人员,到职业学校担任专、兼职教师,提高具有相关专业技术职务资格教师的比例。培养一批德才兼备的、高水平的骨干教师 ...
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教育,使更多的普通高中毕业生和一部分中等职业学校毕业生能够接受各种形式的高等职业教育。 (六)在充分利用中国教育和科研计算机网(CERNET)和卫星电视教育网的基础上 并可依据校内各方面承担的任务和工作性质,选择不同的用人制度和管理体制;依据教学、科研等任务需要和国家的有关规定,自主设置和调整专业技术 ...
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学校,普通中学,职业中学,中等专业学校,全日制普通高等学校,高等职业学校,成建制初、中、高等成人学校的教师。少(青)年宫、少年之家、少年科技站、 社会组织和个人采取多种形式,开展尊师重教活动。 三、关于教师的任用(一)教师资格制度、教师职务制度、教师聘任制度另行规定。各地要按照国家的统一规定,结合各地 ...
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抓紧制定中等职业学校、幼儿园的教职工编制标准。(十九)依法执行教师资格制度,全面推行教师聘任制。严格掌握教师资格认定条件,严禁聘用不具备教师资格的人员担任教师职务。 层次。教师聘任实行按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘任、科学考核、合同管理。将师德修养和教育教学工作实绩作为选聘教师和确定教师专业技术 ...
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专业人才,招收高中毕业生,亦可对口招收中等职业技术学校毕业生及有本专业实践经验的在职人员入学,学制二至三年。 第十条 企业、事业单位可由业务主管部门 具有国家规定的文化业务水平。 第二十三条 建立健全教师考核制度,实行教师职务聘任制或任命制。 第二十四条 建立职业技术师范院校,或在有条件的大专院校设立 ...
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。应当为工人开辟一条进修提高的道路,即完善工人的技术等级制度,增设技师职务系列,引导青年工人向中级、高级技工以至技师的方向发展。要逐步对技工学校和 并列入国家计划。可以从4年制中专和技工学校中选留优秀毕业生,经过进修提高,担任中等职业技术学校或培训机构的实习指导教师;还要从企事业单位和社会上选调有实践 ...
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职业学校享受同等待遇。技工院校的实习工厂(场、店)享受普通中等职业学校校办工厂的优惠政策。(二)加强师资队伍建设,提高教师综合素质。1.改善教师 参加专业技术资格评审,聘任专业技术职务。(三)落实技工院校学生待遇,做好困难学生救助工作。技工院校学生享受普通中等职业学校学生同等待遇。政府办技工院校生均 ...
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