的乡镇、村干部及农村专业户、科技示范户达到中等职业学校毕业或相当学历水平,掌握相关专业技术知识,具备传播和运用相应专业技术的技能。按照省政府办公厅《关于〈 以上教育行政部门在编制部门核定的编制数额内,依法负责履行中小学教师的资格认定、招聘录用、职务评聘、培养培训、调配交流、档案管理和考核奖惩等管理职能 ...
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建成集多种教育功能于一体的职成教中心。各县(市)都要重点办好一所起示范作用的中等职业学校,乡镇要依托中小学、农民文化技术学校及其他培训机构开展 教师自觉提高师德水平和业务素质;健全和完善教师资格制度、聘任制度、教育专业技术职务评聘分开制度、中小学校长负责制、中小学校长选拔、任用、轮岗制度等各项中小学 ...
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教师在资格认定、职称评定、评先奖励、继续教育等方面,与公办学校教师享有同等待遇。(四)推进“农科教结合”和“三教统筹”的综合改革。进一步建立和完善农业、 在2000人以上,起骨干示范作用的中等职业学校。重点建设我市急需的电子信息、经贸财会、餐饮旅游、汽车维修、机械加工以及其他新兴专业。要积极引进国际 ...
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、实验技术、图书资料和工勤人员。教师资格审定办法按国家规定,实行职务聘任制或任命制。教职工的编制按有关规定执行。 第十二条设置中等专业学校,须有与学校的专业 ,均应保证在校生完成全部学业,不得提前结业分配。其校舍及教学设施亦应用于发展职业技术教育,不得挪作它用。 第二十五条凡不按本办法规定的程序,擅自 ...
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“百校千企”合作平台,校企合作不断深化。5.工资收入分配制度改革稳步推进。职务与级别相结合的公务员工资制度全面实行,全省规范公务员津贴补贴工作基本完成。 产权、农村实用技术人才评价试点,争取国家支持开展技工院校、中等职业学校正高职称评审试点和粤港专业资格互认试点。创新评价手段,引入科学有效的评价方法, ...
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学子来闽就读。全面扩大我省本科院校、高职院校和中等职业学校招收台湾学生范围,增加我省院校招收台湾学生的学科和专业;强化对台单独招生的统一命题、统一考试、 ,学校在科研和教学工作量的安排上给予倾斜,在评聘专业技术职务时,同等条件下予以优先考虑,充分调动教师和科研人员开展对台合作科研的积极性。(四)加强 ...
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,积极推进中等职业学校与高等职业院校合作办学,探索“技能+学历”的双元制办学模式。进一步加强“双师型”教师队伍建设,鼓励普通高校和职业学校专业教师参加经政府 的培训与考证,获得国际或国内职业(执业)资格证书的,由所在学校给予其一定专业技能岗位聘用津贴,并在专业技术职务申报和评聘方面予以优先考虑;鼓励 ...
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5所示范初中、20所示范小学和5所示范幼儿园。四、到2000年,各类中等职业学校年招生数和在校生数占高中阶段学生数的比例,全市平均达到60%,基本普及 聘任企业工程技术、管理人员和能工巧匠任兼职教师。职业学校专业技能教师可实行教师职务和专业技术职务双职称制。二、提高教师的待遇和社会地位。1、努力实现《 ...
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,促进其协调发展,充分挖掘现有学校潜力并鼓励有条件的县(市、区)实行完全中学的高、初中分离,鼓励发展普通教育与职业教育沟通的高级中学,扩大高中 队伍。建立灵活、高效、合理的教师流动机制。积极推行教师聘任制,建立“能进能出、能上能下”的教师任用新机制。改革中小学教师专业职务评聘办法,建立激励、淘汰机制, ...
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大中专新设专业2.各类学历教育和部分培训教育学校招生广告3.教育基建立项及城区教育配套设施建设4.校办企业资格5.全市中等职业学校及以下层次学校教师资格6 技术职务结构比例?二、保留核准事项(17项)1.机关和财政拨款、收取规费事业单位工资总额2.有关人员从中心城区外调入江东、江北、海曙区范围 内企业 ...
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