镇)建立教育委员会，负责管理全乡(镇)教育事业发展计划，教育经费的筹措、使用以及教师定编聘用等工作。教育委员会由乡(镇)负责人、乡(镇)教育、财政负责人、乡 (镇)不得拒绝国家统一分配的教师。经考核合格的民办、代课教师实行工资制。逐步做到不再分公办、民办、长期代课教师。农村教师的工资可以逐步放开，允许 ...
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教师超编，20个边远贫困县普遍缺编500人；农村小学代课教师多且学历不合格(约1.3万人)。三峡库区淹没县移民迁校445所(另有82个教育机构 集资办学、投资办学，对企业和个人捐资助学实行所得税税前列支，引导社会力量以国有民办、民办公助、入股合作、引进外资、转制转让等多种形式投资办教育，鼓励社会力量 ...
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代课教师，加强培训和考核，逐步把合格的民办、代课教师优先转为公办教师。自治县的自治机关采取特殊措施鼓励教师到贫困地区任教。第四十二条自治县的自治机关根据经济 各民族干部互相学习语言，对能熟练运用两种以上本地通用的少数民族语言的干部、教师和专业人员给予表彰和奖励。第五十四条每年１１月２２日是自治县成立 ...
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。从2006年秋季起，在广东省农村全面实施免费义务教育，免除在普通中小学(包括民办学校)就读的广东省农业户口(含城镇的农业户口)学生义务教育阶段杂费。其标准是： 。农村中小学确有实际困难需要临时聘请少量代课教师的，须从具有教师资格的人员中选聘，并须报县级教育、编制、财政等行政部门批准。(三)进一步完善 ...
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教师职务评聘、教研活动、表彰奖励等方面与公办学校一视同仁。各级教育行政部门要对民办学校加强指导和监督严格审核办学资格和条件，规范办学行为。 11、切实加强对 教师资格的人员，一律不能进学校任教，坚决辞退不具备教师资格的人员和长期代课教师，精简中小学非教学人员。严禁把乡镇机构分流人员安排到各级各类学校。 ...
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和责任，进一步扩大学校办学的自主权。积极鼓励和支持社会力量以多种形式办学，发展民办教育，广泛吸纳社会资金，加快教育发展步伐，满足人民群众日益增长的教育需求，形成 的教师编制标准逐校核编，定岗定员。彻底清退代课教师，精简非教学人员。严把教师入口关，凡没有取得教师资格的人员，一律不能进学校任教。各级政府 ...
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在保证国有资产不流失和办学质量的前提下，部分公办学校可以扩大优质教育资源，增加的教育资源可按民办学校机制进行试验，但不能把公办名校改为 教师资格的教学人员，理清各类“在编不在岗”人员，逐步清退农村中小学代课教师。(十七)完善中小学教师和校长管理体制。市和区县(市)政府教育部门会同人事部门依法履行中小学 ...
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签订用人协议，市、县(市)区教育行政部门只负责档案的托管和传递。民办学校要依法维护教师的合法权益，主动为到本校工作的毕业生办理养老保险和医疗保险等 襄政办发[2000]48号文件精神，将毕业生就业工作与清褪不合格教师，尤其是清退临时代课教师和临时工结合起来，增加就业岗位，促进毕业生就业工作。 六、增强 ...
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担任教师，按“进一退一”的原则逐步清退代课教师。坚持依法从严治教，对违反教师职业道德、严重失职的人员，坚决清除出教师队伍。3．严格掌握校长任职条件， 在校舍、师资、经费等方面予以保障。对经批准承担进城务工就业农民子女义务教育的民办学校，地方政府给予必要的补助。“四证”齐全在公办学校就读的取消借读费，与 ...
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教育评价体系。加快农村中小学办学体制改革。进一步完善和规范以政府投入为主、多渠道筹措经费的教育投入体制，形成公办学校和民办学校共同发展的格局。认真贯彻《 编不补”的错误做法，不得将正规师范院校毕业生作为代课教师使用，不得聘用不具备教师资格的人员从教。拓宽教师来源渠道，吸引社会优秀人才到农村学校任教。 ...
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