全国教育事业"十一五"规划目标制订的，既是提高高等教育质量的必然要求，又考虑到普通高中毕业生进入高峰期的实际情况，各地、各有关部门和高校要进一步贯彻落实国办发 机构的招生资格、招生章程、招生计划、招生专业、办学层次、类型和形式以及毕业证书、学位证书等通过官方网站和广播、电视、报刊等途径向广大考生和社会 ...
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自理，不影响所报专业学习。 4.报考高起本或高起专的考生应具有高中毕业文化程度。报考专升本的考生必须是已取得经教育部审定核准的国民教育 应当取得省级卫生行政部门颁发的相应类别的执业助理医师及以上资格证书或取得国家认可的普通中专相应专业学历；或者县级及以上卫生行政部门颁发的乡村医生执业证书并具有中专学历 ...
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予以保证，民办中小学所需经费由举办者负责筹措。鼓励社会力量兴办非义务教育阶段的普通高中、职业高中和以技能培训为重点的成人学校。支持市、地举办以成人、 、推荐就业等方面，与公办学校教师和学生享受同等待遇。鼓励高校毕业生、毕业研究生到民办学校任教。－－深化教育管理体制改革。进一步改进、完善基础教育分级负责 ...
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从2002年起，北京等18个省(直辖市)重点普通高中学校招收内地西藏班插班生(以下简称插班生)。2005年首届插班生即将毕业，为做好2005年高考招生工作，现就有关 的，根据学生的志愿录取到内地有关高等学校学习；不能升学的，回西藏。插班生升入高校后，要严格按高校收费标准交纳有关费用。53所内地重点普通 ...
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工科、医科为三年，文科、农科、林科某些专业一般为二年半。招生对象为高中毕业文化程度的学习年限，文、农科、林科一般为一年半，工科、医科为二 统筹规划，按本条例第二十一条的规定审批。 第二十四条广播电视大学增设中专部，普通中等专业学校举办的干部中专班、职工中专班、函授班，应按学校隶属关系，向主管部门申请， ...
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对学生进行一次全面综合的评价，作为学生综合素质学年评价。在小学、初中、高中毕业时，以各学年评价为基础，再做出学段评价。 一、指导思想以科学 的教育质量观全面评价学生，全面反映中小学生的发展状况和水平。2．按照《上海市普通中小学课程方案》、《上海市中小学各学科课程标准》以及《上海市学生民族精神教育指导 ...
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学生的品德、智力、体质是否在原有的基础上有较大的提高，合格率如何；学生毕业后是否适应劳动或升学的要求。对按照上述标准确实办得好的学校，不论是重点 歧视或无故迫使他们退学、转学。 五、要减轻学生过重的学习负担。初中未经县、高中未经地区以上教育部门批准，不得随意增加课时，或提前结束课程。课外作业量由教导处 ...
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制度改革的通知》(教基[2002]26号)以及《关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》(教基[2005]2号)的要求，制定了北京市 素质评价的投诉问题。2．区县教委加强对学校初中综合素质评价，特别是毕业评价的公平公正性的监督检查，对于不正确的操作方式予以纠正。3．市 ...
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“三无”对象供养政策予以安置。在校就读的成年孤儿，由儿童福利机构继续供养至毕业，毕业后按照上述办法进行安置。没有独立生活能力和劳动就业能力，但能通过 阶段的孤儿寄宿生全面纳入家庭经济困难寄宿生生活补助范围。在普通高中、中等职业学校、高等职业学校和普通本科高校就读的孤儿，纳入国家资助政策体系优先予以资助 ...
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10年确定。学制超过4年或继续攻读研究生学位、第二学士学位的，相应缩短学生毕业后的还贷期限。第九条 生源地信用助学贷款利率执行中国人民银行同期公布的同 具体实施办法，切实防范贷款风险，保持生源地信用助学贷款的可持续发展，有关普通高中要配合县级学生资助管理中心及经办金融机构，提供高考招生录取情况及生源地 ...
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