，采用灵活多样的办学形式，使职前和职后教育沟通，为转岗、分流、下岗职工再就业提供培训服务。进一步加强示范职业学校建设。在提高现有重点职业学校办学水平 在政府统筹规划下，通过共建、联合、合并、划转等形式，对普通中专、职业高中、成人中专、技工学校等各类中等职业学校进行布局调整，建设一批起点高、规模大、效益 ...
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(镇)农民文化技术学校还可以承担一定比例的应届初中毕业生的短期职业技术培训任务，把成人教育与学校基础教育有机地衔接起来。 二、培养目标乡(镇)农民文化技术学校要贯彻 根据有关规定确定其培养目标。 三、教学工作教学要贯彻理联系实际的原则，加强针对性和实用性，做到按需施教，学用一致，讲求实效。要坚持教学， ...
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，教育培训与生产实际相结合的原则，加强职工培训，实现企业人力资源全面、持续开发，促进职业教育和成人教育更好地服务宁波先进制造业和现代服务业发展需要。工作 通过考核，并取得《职业资格证书》、《结业证书》的学员，按班次造册。为进一步推动我市企业职工培训，提高劳动者素质，各类企业要按照规定足额提取职工教育 ...
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举办职业学校和职业培训机构。要加强农、科、教结合和三教（基础教育、职业教育、成人教育）统筹工作，结合各地实际，指导县（市）成职教中心和乡（镇） 干部和教师的培养、培训，全面提高其素质，充分认识学习汉语对提高少数民族教育质量的作用，进一步加强汉语教学，在师资、教材、语音设备、图书资料等方面，为汉语教学 ...
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力度，进一步规划各级各类职业学校的布局，整合职业教育资源。积极发挥政府统筹力度和市场调节机制的作用，打破部门界限和学校类别界限，优化职业教育资源配置，加强骨干 利用乡（镇）中学和乡（镇）成人文化技术学校（职业学校）的教育资源，对未升入上级学校的初中毕业生实行“不落地”教育或培训；利用县（市、郊区）职业 ...
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班的高中进入省级示范性高中行列。到２０１０年，少数民族散杂居地方的办学条件要进一步改善，形成适应２１世纪信息化和现代化建设需要、充满生机活力、较为完善的民族教育 办学和生活条件。要重视和加强幼儿教育、高中教育、职业教育、成人教育、特殊教育，使各类教育协调发展。（三）进一步加强对民族教育的扶持力度。办好 ...
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的中等职业技术学校，保证高中阶段在校生逐年有所增加。继续办好各类中等职业技术学校和成人文化技术教育机构，实施“绿色证书”制度，进一步办好“小康班”和“９＋１”职业 学科结构、职称结构和年龄结构。少数民族县（市）要按照《海南省人民政府关于加强教师队伍建设的若干意见》（琼府［２０００］３号）的规定落实教师 ...
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、县处级领导干部理论学习班等的组织、管理工作。负责高级专业技术干部的继续教育规划制定、研讨班、学习班等的组织。负责交通行政执法人员培训实施计划的制定 交通干部队伍建设的实际需要，加强符合成人教育培训规律，具有交通特色的干部教育培训制度体系建设，完善干部培训运行机制。进一步加强师资队伍和培训管理人员队伍 ...
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推进“两基”进程，力争实现“十五”期间的奋斗目标。要特别重视人口较少民族教育事业的发展。努力改善寄宿制中小学办学和生活条件。扶持少数民族和西部地区办好 和后勤社会化改革步伐。要重视和加强幼儿教育、职业教育、成人教育、特殊教育，使各类教育协调发展。 (三)进一步增强对民族教育的扶持力度。做好高校民族班和 ...
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的健康、可持续发展，使市直职业教育的办学规模、结构与地方经济发展的需求和财政供给能力相适应，结合我市实际，现就进一步加强和规范市直职业院校的办学和管理， 主要是指对财政供给编制内人员核补或核拨经费。职业技术学院、普通中专、成人中专和技工学校办学经费应由办学收费和财政核补经费组成；职业高级中学办学经费由 ...
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