其职业技能。重点发展县(市)、乡(镇)和农村的中等职业教育，为初中毕业生中的女性提供多种形式的继续学习机会。7．逐步形成职前和职后不同教育培训系统 教育。至推行科学的考试评价制度。至不断提高教师的素质。5．提高家庭教育水平至增加各类家长学校的数量。至家长学校达标率2005年达80％，2010年达85％ ...
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教职工全员岗位聘任制、教师职务聘任制和全员考核奖惩制，逐步完善“双向选择、竞争上岗、择优聘用、能上能下、能进能出”的用人机制，不断推动城镇超编学校教师的合理分流， 地方中小学布局调整、办学体制改革等结合起来，探索企业与地方，企业与公办学校，企业与团体、个人的联合或兼并等多种分离形式，优化教育资源。企业 ...
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发展，入学率达到50％以上。大力发展适应农村经济和社会发展需要的中等职业教育，普通高中教育与中等职业教育协调发展。多渠道、多形式发展正规与非正规相结合的幼儿教育 学业成绩达到国家课程标准的要求。有以教师自评为主，校长、教师、学生、家长参与，促进教师专业水平不断提高的教师评价制度。初中升高中的考试能依据 ...
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有关规定办理。具体办法：1．专科班、四年制本科班招收应届高中毕业生、中等专业学校优秀毕业生以及具有实践经验和同等学力的在职人员。采取通过全国高校统一入学考试或 带头人的培养为重点，建立一支职务结构合理、老中青相结合，政治和业务兼优的教师队伍。要继续采取从相关专业骨干教师中和政工干部骨干中选调，从研究生 ...
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接受职业教育和成人教育的水平，培养妇女适应职业变化的能力，提高其职业技能。重点发展县（市）中等职业教育，为初中毕业生中的女性提供多种形式的继续学习 。至推行科学的考试评价制度。至不断提高教师的素质。5、提高家庭教育水平至增加各类家长学校的数量。至家长学校达标率2005年达85%以上，2010年达90% ...
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学生树立正确的理想信念和价值取向。研究完善中小学各学科德育指导纲要，全面落实中等职业教育德育课程新方案，提高班主任队伍专业化水平。加大社会大课堂等校外教育 职业教育改革。加强国家和北京市示范院校建设，建设一批集学生生产实习、教师专业实践、社会职业培训和生产经营服务等功能为一体的综合实训基地。深入开展 ...
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，省厅按照立足本省、注重需求、合理布局的原则，在全省大学、科研单位和职业学校中选择认定了24家省级现代农业技术培训基地，具体负责普通班的培训工作。 教材建设，公共基础知识培训要选用规范、成熟的通用性教材，专业知识培训要根据当地实际和学员情况，组织教师编写针对性、实用性突出的教材或讲义，保证培训质量。要 ...
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学生树立正确的理想信念和价值取向。研究完善中小学各学科德育指导纲要，全面落实中等职业教育德育课程新方案，提高班主任队伍专业化水平。加大社会大课堂等校外教育 职业教育改革。加强国家和北京市示范院校建设，建设一批集学生生产实习、教师专业实践、社会职业培训和生产经营服务等功能为一体的综合实训基地。深入开展 ...
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评价，不得片面以学生考试成绩和升学率作为对教师进行评价和奖惩依据。教师评价结果应当作为教师专业发展、岗位聘用、职务评审、培养培训、表彰奖励的重要依据， 行政部门应当建立科学的教育质量和学生综合素质评价体系，改革考试制度，改进高级中等学校招生办法，推进实施素质教育。 第五十五条 实行教科书审定制度。地方 ...
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认定范围与对象本市市、区县教育行政部门所属的全日制中小学、职业学校、特殊学校、工读学校、幼儿园和区县教师进修学院中至2005年12月31日前在册尚未到达退休 的，须具有中学高级教师专业技术职务。评定中小学特级校长职级的，除具备相应资格条件外，必须教育理论上有造诣、教学科研水平领先、学校管理成效卓著，并 ...
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