3、全市教师队伍建设总体目标是:教师队伍数量、素质和结构基本适应教育事业发展需要;城乡教师队伍欠均衡状况明显改变;骨干教师队伍进一步壮大并充分发挥 制定与聘用(聘任)制度相适应的校内分配办法,将教职工的工资待遇与其岗位类型、岗位职责、工作数量和工作绩效挂钩,切实贯彻“按劳分配、效率优先、兼顾公平”的 ...
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职能和管理体制,分清职责,做到治事用人相结合、责权利相统一。3、后勤服务单位逐步与学校实行规范分离,转为经营性服务实体,推行事业单位企业化管理,并积极 ;大力提倡从社会上尤其是科研院所聘请专业技术人员任兼职教师。3、岗位聘任要坚持岗位职责公开,聘任条件公开,聘任结果公开和个人自荐、群众推荐、领导集体 ...
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中专任教师的比例另外核增的编制。2、中小学内设机构、领导职数和专职管理岗位核定标准高级中学、完全中学、初级中学、职业中学和完全小学,在校生600名以下的,不设 县不设教研室,教研室的职责任务由县教育行政部门指定的学校承担。3、中小学和其他教育事业单位的内设机构、领导职数、专职管理岗位和人员结构比例,与 ...
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、团队合作等方面的训练,加强从事专项工作的专门业务培训,切实提高干部履行岗位职责的本领。开展科学文化素养培训,提高干部综合素质。加强科学精神、科学知识 、按照分级分类和全员培训的原则,整体推进各级科协机关干部、学会干部、各级科协事业单位干部和企业经营管理人员的教育培训(一)机关干部以提高政治思想素质为 ...
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培训和农民工培训达6000万人次。民办教育健康发展。中国特色社会主义现代化教育体系不断完善,学习型社会建设取得明显进展。 专栏2:教育事业发展2010年主要目标 2005年 2010年 2010年比2005年提高 学前教育阶段: 学前三年毛入园率(%) 41.4 55 13.6 义务教育阶段: 初中 ...
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以上意见执行。(二)人事劳动制度15、实行全员劳动合同制度。2001年,各单位应按事业单位体制改革要求,进行一次机构改革。加强定员定额管理,推行双人双岗 分配方式,把职工工资收入与岗位职责、工作业绩、实际贡献及成果转化中产生的经济效益直接挂钩。从2001年起,推行企业化改制的单位要按上述原则,按照一定 ...
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人员聘用制、新进人员公开招聘制为主要内容的新型用人制度,逐步实现事业单位用人由身份管理向岗位管理转变,固定用人向合同用人转变。 四、妥善安置分流人员 管理机构”的要求,2005年底之前全面完成乡镇教育管理机构的撤并工作,其管理职责由乡镇中学或中心小学承担。 四、完善以政府投入为主的农村义务教育投入机制 ...
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纳税户的礼金、礼品、有价证券和其它支付凭证; (三)到所管理企业和其他企业、事业单位报销应由个人支付的各种费用; (四)利用职权向纳税户压价购买商品或赊欠 政治业务素质较高的税收管理员任兼职监察员,每季以书面形式总结本单位工作人员岗位职责落实情况,注重掌握廉政动态,定期向纪检监察部门报告工作;二、各级 ...
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:(一)公布聘用“方案”。“方案”包括聘用单位编制、岗位设置、岗位职责、聘用条件、聘用办法、考评办法。“方案”必须征求聘用单位党组织意见,经教职工代表大会讨论通过, 系统教育教学特点,除特殊情况外,一般应在学期结束前三十天通知聘用单位。上级教育行政部门根据教育事业发展和实际工作需要,可以对已聘用人员的 ...
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,明确学院党政班子及领导干部的职责分工,制定符合学院实际的集体议事制度和决策程序,增强合力,提高工作效率;按照部对事业单位领导班子管理的有关规定,进一步落实 管理与民主监督作用。至实行教育目标责任制。把教育目标转化为管理目标,结合岗位职责,落实到院校的各部门及个人,通过考核予以奖惩,保证教育目标的实现 ...
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