教育理论为依托建立起来的既简约又完整的范型,可供学校教育工作者在人才培养活动中据以进行有序的实际操作,能够实现培养目标。② 除了这一定义以外 其他专业的相关理论技能的协助。 (三)课程设置难以满足人才培养目标的需要 我国社会主义法律体系是一个严密的统一的和谐整体,每一部门法相互之间都有着内在的逻辑联系 ...
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的法律专业点147个。[1]至于其他党校、法官培训学校等培养的法科学生则更多。2007年全国近1800所普通高校有630所高校设置了法律系(法学院),比 《教育研究》,2004年第11期。 [7] 刘琼瑶浅析美国法律教育中的案例教学法,《长沙大学学报》,2005年第6期。 [8] 田肇树《革新法学教育 ...
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教学案例时,应选择那些既有利于大学生对法律知识的理解,又具有思想教育意义的案例。 (二)开展灵活多样的法制教育活动 运用现代的多媒体手段进行直观、形象、 课程教学效果更好。 (三)加强法律课教师的培养 提高教师队伍是搞好高校法制教育的关键。高校的法律教师不仅要深谙学校教育规律和青年学生的成长规律,而且 ...
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案例时,应选择那些既有利于大学生对法律知识的理解,又具有思想教育意义的案例。 (二)开展灵活多样的法制教育活动 运用现代的多媒体手段进行直观、形象、生动 法律课程教学效果更好。 (三)加强法律课教师的培养 提高教师队伍是搞好高校法制教育的关键。高校的法律教师不仅要深谙学校教育规律和青年学生的成长规律, ...
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思想家都十分重视家训、家教,在此过程中,家庭的角色固然重要,学校教育的地位也是举足轻重的。一方面,学校教育是承接家庭教育和社会教育的纽带;另一方面,学校 ,促进学生养成道德人格。因此,在法律职业道德教育中应该进行体验式教育。体验式职业道德训练方法,是通过组织学生参加实际案例中道德取舍问题的评判,同优秀 ...
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教学案例时,应选择那些既有利于大学生对法律知识的理解,又具有思想教育意义的案例。 (二)开展灵活多样的法制教育活动 运用现代的多媒体手段进行直观、形象、 课程教学效果更好。 (三)加强法律课教师的培养 提高教师队伍是搞好高校法制教育的关键。高校的法律教师不仅要深谙学校教育规律和青年学生的成长规律,而且 ...
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会更为牢靠、更加深入;又比如运用角色扮演、模拟案件等多样化安排,对真实或模拟的案例进行课堂分析和讨论,让更多的同学通过观察、评论、角色转换和辩论等方式,从 并且在不同年级要有不同的任务和重点。当然,这要遵循一般的学校教育规律,不可能大学几年都开法律课,而要充分利用校园这一特定的文化传递空间,发挥各有关 ...
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鼓励教师参与诊所式教育、严格按照内部规章执行、建立多渠道激励制度激发学生热情的建议。 关键词:诊所式;法律教育;法律诊所;法学专业 大学生诊所式法律教育又称临床法学教育(ClinicalLegalEducation),它作为法学专业实践教学的一种典型模式,在20世纪70年代初期起源于美国。诊所式法律 ...
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经历中,[67]笔者已然明显感到这方面的问题:一方面,为了保证面试的公平性,学校往往倾向于选用考试大纲规定的要点作为考察内容,而考生由于本科专业的局限 采用案例教学难度也就可想而知了。[76] (二)真实意图 如果说中国的法学教育应当开辟自己的道路,那么提出培养高层次、复合型、应用型、实务型法律人才 ...
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说法各异。以行政管理模式为主而缺乏大学自治的中国学校教育中,政策、法律层面的模糊性规定导致了大学学校教育在人才培养目标的定位上始终摇摆不定,以特定法律思维 特定法律思维模式培养的气味。 其次,我国法学教育教学方法落后。纵观世界发达国家的法学教育教学方法,主要分为讲授式、案例式、问答式(苏格拉底式)、 ...
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