,是清末法律职业兴起的社会基础 。 3.近代法律教育的兴起,为法律职业的人才培养提供了可能 。 在中国古代,像刑名幕友和讼师这样的法律从业者,其 区分,等等 。 19世纪末20世纪初,这一状况发生了改变,西方法律教育的培养模式成为近代中国法律教育的主流 。 除了大批的法政留学生以外,清政府在全国建立了 ...
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针对性,往往收效甚微。 三、高职院校法律类毕业生就业路径 1.积极推行分层次、分类培养模式。根据人力资源的相关理论,人格特质、个性特点与工作环境是否匹配,决定 ,也是对各行业尤其是新兴行业准入者的基本要求。培养高素质应用型法律人才是高职法律专业的人才培养目标,据此可以以法律为依托向其他各个行业输送法律 ...
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发展,着力把握发展规律、创新发展理念、破解发展难题,深入实施科教兴国战略、人才强国战略、可持续发展战略,加快形成符合科学发展观要求的发展方式和发展机制 水平全面提高。基本公共服务均等化总体实现,全民受教育程度和创新人才培养水平明显提高,进入人才强国和人力资源强国行列,教育现代化基本实现。就业更加充分。 ...
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在法律硕士生的选课目录上,增加了像知识产权案例分析等实务型课程。这种培养模式被实践证明方向正确、做法成功。 近年来,个别高校以改革为名,开始试办知识 支持。 (六)建议高教司牵头成立知识产权高等教育指导委员会,对知识产权教育与人才培养进行认真总结,厘清争议,明确知识产权高等教育的发展方向,提出改革举措 ...
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系统掌握法律的理论知识和操作技能及应用方法等。这应是我们法律职业教育人才培养的终极目标。宪法课程必须围绕上述三方面要求确立其教学目标。宪法课程的 看法。我们认为,案例教学方法的引入有利于宪法课程教学目标的实现,因为它对培养学生自主发现和归纳规律性原理的能力具有不可替代的优势,问题在于如何运用案例教学法 ...
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是我国落实科学发展观、实现资源节约型、环境友好型社会的根本保证。环境资源法人才的培养及成长,应建立在科学的环境资源法教育的基础上。通过对环境资源法 资源法学作为一个专业性很强的功能性学科,已经被全世界广泛地研究。因此如何培养一批具有较强实践能力的专业化硕士研究生,使得我国环境法理论研究和实践工作得以在 ...
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高校,还有近年来的民办高校。它们本身法学教育基础设施不完善,法律教学和研究人才匮乏。二是生源参差不齐,导致了法学文凭持有者实际水平的参差不齐和教育质量的 到相应标准的法学院可以撤销其资格。从而使法学教育规范化、正规化,以保证法学人才培养的质量。从其他法治发达国家经验来看,法学教育一般应以基础知识、基本 ...
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拥有其他专业本科以上学历的人提供了一个转换职业或谋求职位的机会,体现了选拔法律人才的“广泛性和公平性”。但我们认为,这样的“广泛性和公平性”是建立在极大的代价基础之上的 实行本科教育的国家也是如此。(16)参见莫洪宪:《临床法学教育与法学人才培养》,载于《法学评论》2002年第1期。(17)苏力:《 ...
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二是有条件的理工特色高校开设了一些法律课程。这些高校在制定人才培养方案时提出了比较全面的培养目标,在课程设置中对法律课作了相应安排。以南京 可以通过组织学生法治辩论赛、法律知识竞赛、组织学生收看网络直播法庭审判等喜闻乐见的形式培养学生的学法兴趣,营造浓厚的校园法治氛围。还可以通过评选校园法治年度人物等 ...
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卫生健康委、国家中医药局负责) 五、实施中医药发展重大工程 (十三)实施中医药特色人才培养工程。依托现有资源和资金渠道,用5—10年时间,评选表彰300名 名医团队入驻名医堂的,实行创业扶持、品牌保护、自主执业、自主运营、自主培养、自负盈亏综合政策,打造一批名医团队运营的精品中医机构。鼓励和支持有经验 ...
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