导向,学校为了追求高升学率,只注重文化知识教育,重视考试成绩,而轻视思想品德和道德规范教育。重视成绩和分数的学校往往忽略了法制教育和思想道德教育,一切健康 最后流入社会,给社会带来了消极因素。热衷于应试教育,片面追求升学率,把学生按成绩的高低武断地分成好坏生加以区别。轻视、歧视坏学生的现象,使这些学生 ...
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下水。也有的学生为了不受其他学生欺侮,而加入到不良少年团伙中寻求保护。有的成绩较差的学生不安心学习,经常旷课,结识一些不三不四的青年,从而走上邪路。 知识输入而轻思想品德的塑造,忽略对师生人生观和思想品德的教育。部分教师对学生成绩的关心有加,而对学生个人品德有所忽略。表现在对差生放手不管,缺少必要的 ...
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的。 4、获得公正评价权。现代远程开放教育学生获得公正评价主要是指在学业成绩和品行方面获得公正评价的权利。公正评价既包括日常管理中的公正评价,又包括 通过考试打分的方式进行。在还没有找到替代考试的其他评价方式之前,学生的学业成绩都通过分数来表达。为了实现公正评价,考试评分标准必须明确和公开,评分过程 ...
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,向有关当事人或无辜同学及其他人实施攻击行为,进行报复。从天津大学生马晓明因成绩太差被学校劝退、自感无法交代而杀死父亲和奶奶的恶性刑事案件到云南大学马加 的大学生的自尊需要尤为强烈,但同时心理也比较脆弱、敏感。中学时期,由于学习成绩相对较好,曾经得到老师家长的赞许、同学的羡慕,心理上处于比较优越的地位 ...
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实际目标要求,学业竞争的压力也成为未成年人最大的心理压力;但是片面追求学习成绩、强调教育的选拔功能也恰恰是主文化自身的危机。而我国的教育结构 或处于不利地位(如农村或边远地区的教学质量远远不如大中城市)的未成年人丧失根据学习成绩获得成功的机会。另一方面会在未成年人内心形成巨大的心理压力,担心在学业竞争 ...
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校长,二者并无交集。 [8]1929年夏,钱钟书报考清华大学。他的数学成绩较低,但他的国文成绩和英文成绩都是特优。主管录取的老师便将他的成绩报告了校长罗 长。1931年夏,18岁的钱伟长参加高考,以中文和历史两门学科100分的成绩跨进了清华大学。那年清华的语文考题是《梦游清华园记》。钱伟长从没到过北京 ...
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更广,操作性更强,并且取得良好的社会效益。 一、我国刑事法律援助工作取得的成绩 我国法律援助开始于1994年,司法部原部长肖扬提出建立和实施中国的法律援助 、我国刑事法律援助制度中存在的问题 虽然我国法律援助工作经过十多年的建设,成绩斐然,但是隐忧依然存在,在法律援助的实践中还存在许多问题有待解决。如 ...
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的事件不断见诸媒体。如:2001年11月20日,新疆石河子市122团中学公布期中考试成绩并排了名次,四个名次排在年级末尾的初中女生自感无脸见人,集体服 的现代社会文明要求是背道而驰的。长期以来,在应试教育思想的指导下,学生的考试成绩被学校按照分数高低排名并予公布的现象,在中国屡见不鲜。而每个学生的考试 ...
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。只有全国人大代表和社会各界都知晓了,才能帮助和监督最高人民法院加以改正。 谈成绩不惜篇幅,谈问题则惜墨如金,这不只是最高人民法院工作报告,政府工作报告、全国 年最高人民法院工作报告(节选)在十届全国人民代表大会第一次会议上 在肯定成绩的同时,我们清醒地看到,人民法院工作离党和人民的要求还有相当的差距 ...
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,提高全国公务员考试的一致性。由此,每年全国只举行一次公务员考试,考生的成绩在全国范围内通用,以此打通中央与地方、不同部门之间、不同地方之间招生、 。复试阶段由各实际招聘部门进行,不再由公务员管理部门一揽子把握。考生凭借初试成绩并综合招录信息申请目标职位,并在相关招聘单位进行资格审核后组织复试。对于 ...
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