（详后述）；作用法则为行政主体与人民之间的关系，国科会乃行政院为加强发展科学及技术研究而设置的委员会（行政院国家科学委员会组织条例第1条参照），因此 科会、A大学或教育部所属公务员故意或过失的不法行为受有权利损害时，自得提起国家赔偿诉讼。 所谓损失补偿，截至目前为止，无论学说或实务，关于其意义、范围及 ...
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到位和市场力量共同作用的结果，与我国目前的教育管理体制密切相关。我国可以通过加强国内监管和创造公平竞争环境来解决这些问题。 总体而言，我国从开放教育服务中 的规范。我、国目前尚无远程教育的专门立法，只有教育部及其办公厅发布的零星的临时规范。在这些规范中，国家鼓励开展远程教育，对远程教育提供机构进行规范 ...
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（详后述）；作用法则为行政主体与人民之间的关系，国科会乃行政院为加强发展科学及技术研究而设置的委员会（行政院国家科学委员会组织条例第1条参照），因此 科会、A大学或教育部所属公务员故意或过失的不法行为受有权利损害时，自得提起国家赔偿诉讼。 所谓损失补偿，截至目前为止，无论学说或实务，关于其意义、范围及 ...
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是始建于1988年的上海工业大学知识产权教学与研究中心。该学院是我国高等院校中最早设立的两所知识产权学院之一(另一所为北京大学知识产权学院)，是一 知识产权法第二学士学位生，使我国的知识产权人才培养逐渐铺开。2004年，教育部、国家知识产权局联合发出《关于进一步加强高等学校知识产权教育的若干意见》，就 ...
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是始建于1988年的上海工业大学知识产权教学与研究中心。该学院是我国高等院校中最早设立的两所知识产权学院之一(另一所为北京大学知识产权学院)，是一 知识产权法第二学士学位生，使我国的知识产权人才培养逐渐铺开。2004年，教育部、国家知识产权局联合发出《关于进一步加强高等学校知识产权教育的若干意见》，就 ...
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21号令最大的区别在于针对考试作弊行为的处分梯度配置上，特别是关于开除学籍的处分规定上。教育部21号令对于因考试作弊开除学籍的规定主要集中在第54条第（ 该理论也被适用于学校与学生之间的关系定位。但是随着宪法上基本权利保护的加强及法律保留原则发展，特别权力关系逐步被突破，相应的大学的高度自治也因为学生 ...
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21号令最大的区别在于针对考试作弊行为的处分梯度配置上，特别是关于开除学籍的处分规定上。教育部21号令对于因考试作弊开除学籍的规定主要集中在第54条第（ 该理论也被适用于学校与学生之间的关系定位。但是随着宪法上基本权利保护的加强及法律保留原则发展，特别权力关系逐步被突破，相应的大学的高度自治也因为学生 ...
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司法的情况下，舆论监督对司法独立的不良影响尤为严重。 [41]参见最高人民法院《关于以侵犯姓名权的手段侵犯宪法保护的公民受教育的基本权利是否应承担民事责任的 学界普遍认为法院在刑事判决中和法律判决文书中不能引用宪法。 [44]据人民网2001年8月23日报道，青岛三名高考生对教育部提起行政诉讼，理由是 ...
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及教育实施通则规定教育单位应该负起协助矫正学校实施矫正教育的责任，并且为了加强法务与教育间的协调，通则也成立了允许外部专家参与的少年矫正学校矫正 辍学学生通报及复学辅导方案，建构起全国性的中辍通报以及辅导复学的网络。 [21]教育部2005年8月9日教中（二）字0940511646号函（学生个人发式属 ...
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多的专家学者为解决受高等教育权的平等保护问题而出谋献策，以切实推进及加强受高等教育权在我国的法律保障力度。 一、人口基数分配与司法救济 在我国 ，教育部发布关于高校招生计划通知这种行政行为属于行政诉讼受案范围毋庸置疑。其次，且不论宪法规范及行政诉讼附带违宪审查，就是我国现行《教育法》和《高等教育法》中 ...
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