评判,但是难免是主观评价而难以成为认识或真理的问题。⑩我认为至少应该是在法律教育过程中,主流或正宗的法学是规范实证的法学。(11)尽管规范法学根据法条 我从法学生态角度(主流法学与非主流法学)把这个问题解读为:中国法学研究与教育目前处在这样的阶段法学学术生态多元化到来以前的蓬勃而混沌的发展态势,法学因 ...
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性,把培养学生的逻辑思维能力、分析和解决实际问题的能力放在首位。诊所是3法律教育蕴涵着丰富的价值内涵,即民主价值、正义价值和个人价值。同时,诊所 的法律诊所通常分为校内真实的当事人诊所、校外真实的当事人诊所及模拟诊所。由于美国法律专业人才是在先做律师后才做法官,而我国法学院系的毕业生可以直接进入司法 ...
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教育》,2003(3、4),140页;王菊英:《诊所式法律教育:本土化的思考》,载《河北法学》,第二十三卷第三期,82~ , 25 J. Law And Society (1998), p.163.(作者指出英国的大律所甚至反对英国的法律执业培训项目教授实务技能,因为他们本身有自己的一套,更有全职的 ...
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的任务,并且与博士阶段的学习缺乏衔接。法学硕士学位研究生教育的目标,是为从事法律教育和法学研究培养学术型人才。只是十年前法学硕士研究生人数还 《1949-1987年全国高等政法院校与全国高等学校师生情况对照表》,载《中国法律年鉴(1989)》,第1104-1105页。 [7]如西南政法学院下放给四川省 ...
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的任务,并且与博士阶段的学习缺乏衔接。法学硕士学位研究生教育的目标,是为从事法律教育和法学研究培养学术型人才。只是十年前法学硕士研究生人数还 《1949-1987年全国高等政法院校与全国高等学校师生情况对照表》,载《中国法律年鉴(1989)》,第1104-1105页。 [7]如西南政法学院下放给四川省 ...
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重要途径。目前在校大学生中不懂法甚至违法的现象,暴露出了当前高校大学生的法制教育薄弱的问题。 大学生肩负着全面建设小康社会的历史重任,他们在学习科学知识的 选拔、教学方式、考试考核等多个方面。是一个艰巨复杂的系统教育工程,特别是德育教育与法律教育的有机融合问题,还有待于进一步深入探讨。只有充分发挥各 ...
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出素质全面发展的法学人才,适应社会主义法制化建设的需要。1.理顺办学体制,加强教育管理。办学体制混乱是导致当前我国法学毕业生素质参差不齐的重要原因。因此我国要 ,使学生的操作能力、逻辑能力和应变能力得到磨练。4.加强理念教育,培养职业道德。法律教育的培养对象主要是律师、法官和检察官等人,他们的职责是 ...
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规则、原则和理念引进到法学体系中,使法学保持经世致用的生命力。然而学术研究与法律实务存在着明显区别,法学家与司法官遵循着不同的思维方式、行为规范和评价标准 和法制建设的瓶颈。在我国现有的条件下,应当选择欧洲大陆模式,即在大学法律教育体系之外再设立专门的专业培训制度(例如由国家法官学院、检察官学院或类似 ...
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法律人才的培养,是由几个制度紧密连接起来的,就是高校的法律教育制度、法律职业培养基础教育制度、统一的司法考试制度、考试以后统一的职业技术训练制度等等 大都面临办学经费投入不足、师资短缺以及生源质量等客观条件的制约,西部高校法学教育要走出困境,实现跨越式的发展,就应当坚持因地制宜地依靠特色培养创新法学 ...
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。法律共同体的形成具有多种因素,但是共同的法律教育和法律训练背景是其必备的条件。相同的法律教育背景可以提供法律职业所必需的基础知识,培养他们从业所需 实践,引导学生发现问题,思考问题,解决问题,提高实际操作能力。 例如,理论教育与案例教学并不是矛盾的关系。案例分析教学法具有理论联系实际的特点,可以激发 ...
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