的意大利的波伦亚大学最为有名。波伦亚大学开办时只有一个系,即法律系,只有一个专业即法律专业。因此,它的出现标识着法科大学在人类历史上的首次出现,也预示着 负责维持法律正常运作的人员,在韦伯看来,这项工作最后由受过法律教育的人(专业法律家)进行的系统地制订法的章程和进行专业的、在文献和形式逻辑培训的基础 ...
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利益的冲突、特定的文化和道德风尚以及种种社会状况相联系。其三,我国法学教育重视理论课的开设而轻视应用部门法学课程的开设,涉及市场经济、比较法和国际商法的 主动的思考,习惯于寻找“标准答案”而不会想所谓的“标准答案”并不存在。实践性法律教育模式并不追求一个唯一正确的答案,相反,它引导学生对案件和问题中的 ...
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只允许非法学学位者才有资格入学,这一新型学位制度类似于英美的法律教育,他们将是我国律师队伍的主体和后备军,其目的就是要培养复合型和 教育的实验,如清华大学法学院与北京市海淀区消费者保护协会合作开设了以消费者保护为主的“法律诊所”。武汉大学法学院成立了“武汉大学社会弱者权利保护中心”。实践证明,诊所式 ...
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具体的专业知识,弱于现实社会环境中有效运用和发挥专长的能力。二是法律教育缺乏司法研修这一重要的学习阶段。通常,四年大学毕业后的法学 特有的思维方式和发现问题、判断问题、解决问题的能力,教会学生能够“像法律职业者那样去思考问题”(Thinklikealawyer),这对学生今后一生的工作是至关重要的。 ...
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的角度思考和讨论问题,培养学生的职业思维习惯,特别引导学生思考律师职业在社会中的真正定位和法律工作者应承担的社会责任,注意培养学生服务社会特别是服务社会弱势群体的精神。 (二)分析与展望 诊所式法律教育模式对于教师和学生来说都是一种新的尝试与挑战。它要求教师与学生改变对法学教育的 ...
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的迫切任务。和文科特色高校相比,由于课程设置方面的原因,理工特色高校的学生在课堂上接受的法律教育相对有限。所以,如何全面提高理工特色高校学生的 ,形成榜样的示范效应。 参考文献: [1]赖勇军.对从新方案看学生法制教育一文的几点质疑[J].科教文汇,2007,(6):22. [2]刘颖,刘丽娜.理工类 ...
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需结合大学生这一群体的发展特性,制定明确的界限,从而全面提升当代大学生法律素养。在我国,大学生的法治素养,既包含了公民法治素养的普遍性,同时 当代大学生群体的发展特性[1]。 二、高校法治教育 界定高校法治教育,不但要弄清我国普通法律教育以及高等教育法治教育的起源以及发展,与此同时,还要研究透两者之间 ...
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教育的主流 。 除了大批的法政留学生以外,清政府在全国建立了许多法律教育机构,包括国立大学的法律院系③、法政学堂、司法研究所、法政讲习所、法官养成所等 司法(审判)研究所 。 在各省法政学堂添设司法专科的同时,培养审判人才的专门教育机构司法研究所也在各地相继成立 。 以当时较有影响的江苏司法研究所为例 ...
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及相关法律内容。 但是要求非法学专业的学生系统学习法律知识也不现实, 笔者认为高校可以从以下几个方面开展劳动法及相关法律教育: (一) 通过选修课的形式, 开设一些劳动法律法规课程, 如《中华人民共和国劳动法》《中华人民共和国劳动合同法》《中华人民共和国就业促进法》《中华人民共和国劳动争议调解仲裁法 ...
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教育遇到了至少四个方面的挑战:第一,单一的本国法教育已不能满足实践的需求;第二,要重视学生的英语学习,此外最好涉猎更多的国际常用工作语言;第三,要 摘要案例的能力,并鼓励学生学习多种语言.( 三) 教育手段国际化以案例教学法与项目驱动法为主要教学手段,这也西方法律教育中最值得我们学习之处.其次,办一份 ...
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