高校学生开设创业基础课程。创业基础教学大纲新企业的开办模块中明确规定了有关法律教育的内容:一方面是有关企业组织形式选择、注册程序等新创设企业成立方面的 体系。学生一方面被动接受知识,另一方面又迷茫,不知道创业的时候真正需要什么样的法律知识和什么样的知识结构,更没有机会实际参与专业相关的创新创业活动中, ...
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,为我国的现代化建设服务。 参考文献 [1]杨波,田成刚.当前高校法律教育存在的问题及相应对策研究[J].思想政治课研究,2016(6):49- 教书育人(高教论坛),2013(12):24-25. [4]叶楠.提高学校法律基础课教学的实效性[J].佳木斯职业学院学报,2014(9):85-86. [ ...
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法律知识,是当前高校的重要任务和研究课题。 二、当前高校开展大学生创业法律教育遭遇的困境分析 创业是商业活动,所以准备创业的大学生都会非常注重学习经济学、 的创业热点问题知之甚少。社会发展迅速,各行各业都呈现出日新月异的变化状态,由于法律课程教师对这些新的创业热点不了解,教学效果也会大打折扣。所以, ...
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纪律意识,可有效为学生将来获得更好发展做好铺垫。 2结合新媒体展开高职法律教育教学的意义 随着信息技术的迅速崛起,如今我国已经进入信息化、数字化时代, 和能力获得提高,对于学生的整体发展具有积极意义。 3新媒体时代展开高职法制教育的现状分析 3.1多元信息充斥无法判断信息优劣 信息技术的飞速发展,人们 ...
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存在一些弊端。例如,不能及时保存容易忘记,无法加以归类导致查找麻烦。建立创业法律教育网络空间则可补足这些短板。学习资源可以永久保存在网络空间,方便学生 ,以本校专业特点和学生情况为依据,针对该校学生在创新创业过程中可能遇到的法律问题形成内容体系,将课程内容分解成系列知识点,由学校教师主讲拍摄制作原创微 ...
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明显提高新生代农民工自我保护及纠纷解决能力,提高新生代农民工的职业发展水平。 (二)法律教育模式僵化,与新生代农民工现状存在矛盾 新生代农民工群体是在近年来社会发展新形势 出了市民化、规范化等方面的特征。然而在其接受职业活动及其他方面的教育活动过程中,仍明显地受户籍身份、政府监管力度等方面因素的限制, ...
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是一种思维方式、生活方式。互联网作为免费、开放、平等的空间,大学生创业法律教育的教师要深刻理解互联网+的内涵,形成互联网+思维,一方面要充分引导大学生利用 有过互联网创业经验的人,主动向这些人讨教创业经验和创业所遇到的法律困惑。再者,教师要理解互联网+的深刻内涵,形成互联网+思维,引导大学生利用互联网 ...
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(12). [2]何新容.美国诊所法律教育及其借鉴[J].黑龙江省政法管理干部学院学报,2017(1):140-143. [3]贵静.我国诊所式法律教育教学模式困境与应对[J].现代商贸工业,2016,37(32):160-161. [4]李尚泽.我国法律诊所教育的实践及完善[D].云南财经大学, ...
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,甚至是做出违法犯罪的行为。由此我们不难看出,高职院校全面加强对学生的创业法律教育具有重要意义,不仅能够使创业者为接下来的创业打下良好的基础,而且能够 ,笔者建议,能否比照2012年8月1日教育部办公厅印发的《普通本科学校创业教育教学基本要求(试行)》,也制定一个符合高职院校学生特点的高职院校创业教育 ...
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选修课。以笔者所在的高职院校为例,从2016年下半年开始,便着手开设《大学生创业法律基础知识与实务》选修课,18课时、1个学分,每期可提供500多个学生的 但在学习过程中难免出现消化不了、学习热情难以持久的状况。因此,保证创业法律教育的优质供给必须探索有效的教学方法。笔者认为,以真实的创业项目为线索, ...
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