社会，依法自主办学，实行民主管理。”第53条规定：“高等学校的学生应当遵守法律、法规，遵守学生行为规范和学校的各项管理制度”。由此可见，高等学校享有法律上的自治权力， 的科学化与有序化，尽管其亦必须以合法、合宪为前提，但基于高等教育之特殊属性，法律赋予了高校以较大的自由裁量权，这也使得校规更多地带上了 ...
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学生综合素质评价。 （三）推进高等职业教育高质量发展。 把发展高等职业教育作为优化高等教育结构和培养大国工匠、能工巧匠的重要方式，使城乡新增劳动力更多接受 举办职业技术师范教育。实施职业院校教师素质提高计划，建立100个“双师型”教师培养培训基地，职业院校、应用型本科高校教师每年至少1个月在企业或实训 ...
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已合并为一所从外表上看去庞大无比的新的吉林大学了。四、与教师的关系高校与教师的关系中，容易发生冲突之处主要表现在职称评定、人事流动两个问题 出现，主要是由于目前我国对高校管理的法律、法规尚不健全、高校管理的体制不完善以及长期计划经济年代形成的惯性等原因所造成的。我们的高等教育要发展，要求我们不能不解决 ...
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来建立完整的教育法制体系以保障教育的健康发展。有的西方学者指出：“传统的高等教育自治现在不是，也许从来都不是绝对的。”。由西方兴起的大学自治的 或教育行政部门的主要负责人担任。教育仲裁委员会的成员应有高校教师和学生的代表。高校教师仲裁员按学科分类从各高校和科研机构中选聘具有中高级职称以上的专家学者， ...
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学校管理领域的广度和深度往往对高等学校自治会发生实质性的影响。因此，当下高校的自治除了克服司法权对学校自治权的不当干预外，最重要的还是确立有限原则 形式而言，程序立法层次较低、尚未出台统一程序要求。我国相应的教育法律、法规对政府高等教育评估行为必须遵循法律程序只字未提。这样其实赋予了教育行政部门在政府 ...
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资源优势。更重要的是国家在进行教育行政职权委托和授权时，应将权力更多地授予非营利性高校。只有这样，才能保证高等教育功能和价值的充分实现。通过以上对高校性质的 时，采用了实质审查，即对刘燕文论文的内容进行了审查。但根据有关法规规定，学位评定委员会只能对已通过答辩的论文进行程序性审查。而且北大在做出不授予 ...
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组织和公民对各种教育法律活动的合法性所进行的监察和督导，也包括对学校的办学活动、教师的教育活动进行监督。 第二，行政机关和司法部门从严执法，严格追究侵权者的法律责任。高校管理呼唤法治化，离不开严格公正的行政执法和司法救济。从我国高等教育法治实践来看，执法力度是不够的，一部分教育行政部门和 ...
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也主要以事业编制为主，具有较强的稳定性。随着社会主义市场经济体制的发展，这种高等教育体制的弊端逐渐显现，表现为机构编制方面校内管理机构过多、庞杂，管理机构 教职工利益的代言人。 2、从福利型工会向维权型工会转变。实行聘任合同制后，高校教师的国家干部身份被取消，铁饭碗被打碎，收入和福利也与各种评估挂钩， ...
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，各个党政机关、事业单位、国办厂矿企业纷纷到学校索要专业人才，学校尤其是高校和高校教师地位得到遵崇，书呆子式的陈景润因做出了接触世界难题的 方式,权力主体对相对方均有支配权,相对方具有服从的义务，这种关系不由法律法规调整,不得寻求法律救济。 实际上,特别权力关系理论与我国内部行政法律关系理论有异曲同工 ...
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是我国高校发展的方向，但越是自主的地方，就越需要自律和他律。高等教育作为一种公共产品，是为公众服务的，与公众的切身利益有密切关系，必然要以开放的态度 但与此同时，由于受教育活动广泛性的影响，在法律、法规授权的情况下，高校有时需要履行一些行政管理的职能，如对教师、学生的管理，颁发学业、学位证书等，此时， ...
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