，从教师、家长到学生，没有一方会接受所谓的素质教育。二是部分教师教育观念落后，教育方式简单粗暴，一些教师对学生缺乏爱心，不尊重学生的人格，甚至体罚或变相体罚学生，降低了教育的效果。三是法制教育不健全。很少有学校制定专门计划来实施预防未成年人犯罪教育，校外恶势力趁机渗入校园，发展、拉拢学生，加剧校园 ...
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，从教师、家长到学生，没有一方会接受所谓的素质教育。二是部分教师教育观念落后，教育方式简单粗暴，一些教师对学生缺乏爱心，不尊重学生的人格，甚至体罚或变相体罚学生，降低了教育的效果。三是法制教育不健全。很少有学校制定专门计划来实施预防未成年人犯罪教育，校外恶势力趁机渗入校园，发展、拉拢学生，加剧校园 ...
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社会公德教育，使他们树立正确的世界观、人生观，树立远大的理想和奋斗目标，形成良好的道德风尚和高尚的道德情操。三是努力提高教师的法律素质，不能体罚或者变相体罚学生，真正做到为人师表、文明执教。四是定期聘请医院医生来校进行健康教育，开通心理咨询热线，主要解答《青春期的生理卫生》和《青春期的心理卫生》知识 ...
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、在办案时，犯罪嫌疑人往往先供后翻，在公安机关侦查过程中对犯罪嫌疑人往往采取刑讯逼供，这是对年轻点的犯罪嫌疑人采取的措施；而对于年长者或是妇女，则采取体罚或变相体罚的方式，如只准站不许坐、只能喝水不能吃饭。在司法人员这样严刑逼供的情况下，当事人就只好承认自己做出了违法行为，而只要情况一改变，有了些 ...
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自白应被排除，而且嫌犯律师不在场所获自白也应排除。美国联邦最高法院认为，体罚或威胁获得的自白或陈述违反宪法所规定的任何人不得被强迫在任何刑事诉讼中自证 ，不难看出，无论是大陆法系还是英美法系国家，均排除非出于自愿的，采用强迫、体罚、刑讯逼供等非法行为获得的自白，不同程度的适用了自白排除法则。2、我国的 ...
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。例如，在许多藏区，凡发生杀人或伤害案件，首先没收凶器，然后对罪犯进行体罚(当雄宗逮捕人犯时打100皮鞭，人狱后再打100皮鞭;四川德格地区杀死他人 (或养伤款);在对偷盗(抢劫)案件的处理中，亦有不少地区对盗贼(或抢劫者)实行体罚(如鞭答等)，并责成罪犯退还赃(抢劫)物，在此基础上，依照被盗(抢劫) ...
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是学校的消极不作为。（三）由于教师或者其他学校员工玩忽职守、责任心不强或体罚学生等原因导致学生人身伤害事故。包括学校知道教师或者其他工作人员患有不适宜担任教育 此时教师的行为不应视为完全的职务行为，教师的职务授权中并没有可以玩忽职守、体罚学生这一项，教师有过错造成学生伤害是直接侵权人，而校方可视为共同 ...
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项基本、违背党和国家政策的言论，造成了学生思想认识上的困惑；一些教师对学生缺乏爱心，不尊重学生的人格，讽刺、挖苦学生，歧视学习困难的学生，有的甚至体罚或变相体罚学生，这在中小学校当中较多存在。诸多的新闻报道也印证了这一点，其中有些行为简直到变态的地步。这些行为，把教师自己的定格从导师的地位推向与学生 ...
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保障；教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展；教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益；特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴，在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有艰苦贫困地区补助津贴。 ...
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学校发现，但未根据实际情况及时采取相应措施，导致不良后果加重的； (九)学校教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生，或者在履行职责过程中违反工作要求、操作规程、职业道德或者其他有关规定的； (十)学校 ...
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