关于禁止酷刑和残忍的待遇或刑罚的第20号一般性意见》中指出，禁止的范围必须扩及体罚，包括以毒打作为教训和罚戒措施。在此方面，宜强调指出的是，第7条特别保护教育和医疗机构内的儿童、学生和病人，可以考虑在酷刑罪中设定类似非法体罚罪的专门罪名以保护上述儿童、学生和病人。 6．协调好酷刑罪本身独立体系与将要 ...
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老师有违法行为，出于母校、恩师的考虑，也就大事化小、小事化无。例如体罚学生的现象在我国传统教育中较为普遍。由于我国传统文化非常看重人伦纲常、长幼尊卑 再加上“严师出高徒”、“棍棒底下出孝子，不打不成材”的社会心理现象的存在，给体罚学生的不良行为提供了滋生的土壤。此类事件的发生无疑纵容了学校、老师的违法 ...
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者的刑讯逼供与恶劣对待； 严酷的刑罚； 作为教训和罚戒措施而对学生施加的体罚和毒打； 不经个人自由同意而进行的医学或科学实验等。被羁押或拘禁的 免受不人道惩戒措施。国家负有积极义务采取一切适当方式防止公立和私立学校对学生可能实施的体罚、侮辱等有损尊严和个性发展的惩戒措施。 其六，学术自由。只有在教员和 ...
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前段时间中国某政法高校发生的所谓弑师事件等。反过来，老师也有对学生的侮辱、体罚或违法犯罪行为。如男性教师对女学生的猥亵甚至强奸行为，这些年来媒体上多有 这种场景类似于现代社会中的房屋拆迁纠纷以及强制拆迁；中学时，因不满某数学老师的体罚打骂，遭遇该老师的侮辱性报复，我的代数计算出现错误时，这名老师就将我 ...
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应包括家庭中诸如夫妻之间偶尔的涉及轻微暴力的争吵、父母对子女无严重后果的体罚、责骂以及家庭成员之间未造成伤害后果的偶尔殴打等暴力行为。另一方面，对家庭 所崇尚，一些父母渴望子女成龙成凤，信奉“不打不成才”的信条，往往以体罚手段来教育未成年人子女。这些意识代代相传，从而形成了家庭暴力滋生和蔓延的特殊氛围 ...
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的客观存在。（二）、改造手段事实上的弱化与改造罪犯、预防犯罪根本宗旨的冲突在现代化文明监狱条件下，奉行文明管理，大力推行文明执法和狱务公开，严禁干警体罚、变相体罚罪犯，严格规定了对罪犯使用警戒具的条件和程序等，这有效地防止了监狱干警任意违规执法情况的发生，保障了罪犯的基本人权，这符合世界行刑的基本 ...
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的干扰，客观性、准确性需要查证。另一方面，只凭言词证据定案还容易引发刑讯逼供或变相体罚现象，“不说就要受苦，说不对也要受苦”。而且，当前现代通讯发达信息传递快、串供 方法收集言词证据，而不能用非法的方法收集言词证据，不能用刑讯逼供和变相体罚等方法引供、诱供、逼供、骗供。也就是说，用来定案的证据必须合法 ...
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尽一切力量减少其肉体的痛苦。具体应在以下几个方面加以注意：（1）不要通过体罚等来强制取得讯问犯罪嫌疑人或被告人的配合，这和讯问时不能刑讯逼供一样，应该是 和睡觉等生存的基本条件，不能通过不让其穿衣、吃饭而对其实施变相的体罚。比如在冬天，有些犯罪嫌疑人或被告人因为家在外地，他们在看守所缺少棉被，刑侦检验 ...
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反映在刑事问题上。新的刑事制度从根本上贯穿了人道主义精神，比如取消了对犯人体罚，犯人在监狱里不仅可学习，而且要讲究为生，每天洗脸一次。 正是在这种状况 对法律做出改变，比如在婚姻立法中规定彩礼或婚姻买卖的合法性，在刑事立法中规定体罚或肉刑，那么这种明示的法律就与共产党所坚持的政治理念在根本上是相冲突的 ...
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严重缺失。 1、非规范的侦查、审讯方式仍然存在。目标决定行为。为了尽快查明犯罪事实、查清犯罪分子，实现对犯罪分子的打击与制裁，司法侦查机关采取体罚或变相体罚的方法，“强制”审讯犯罪嫌疑人的现象屡禁不止，以致造成了不少冤假错案。国家立法、司法等机关已看出非规范的侦查方式存在侵犯人权的严重性，故而无论在 ...
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