在本文中，体罚被置于一个狭义的层面来考察，即父母对子女、老师对学生以教育为目的，采用殴打、限制人身自由或其它身体和精神惩罚的手段，旨在使被体罚人顺从体罚 违反纪律的情形，因为违反纪律属于对课堂和校园秩序的破坏，并构成对其它同学自由的损害。至于学生在学习上达不到要求，老师除采取极轻微的罚抄作业等手段外， ...
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看见了法治的悲哀，让我爱恨交加，让我一个虽然刚刚大三但挚爱法律多年的学生感到渺茫、窒息、感到任重道远。你们知道自己的谩骂带来的是什么么，不错，的确有 举一个案例，我很小的时候就很怀疑“严打”和“公捕大会”的合理性，因为我的一个小学同学，从小调皮，常遭父吊打，17岁时因为在15—17岁间伙同他人盗窃4辆 ...
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受迫女孩神情无奈恐惧，让人震惊。从视频上大致判断其旁边有包括男同学在内的4至5个同学。视频一惊流传，给全社会造成极其恶劣的影响。经调查发现，视频 漏洞，给学生的违法犯罪留下隐患。2010年4月23日广东省陆丰甲子一中教师被学生及家长殴打一事发生后，2010年5月24-25日，央视12套《大家看法》栏目 ...
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，昆明市官渡一中11名男生在课间休息期间，将1名女生约到校外对其进行殴打，并用手机录下了殴打过程。该视频在校园内传播，在社会上引发恶劣影响。昨晚，官渡区政府向新闻 明同志免职处理。（1月19日《人民网》） 在上海，一名女中学生助跑十米飞踹她的同学；在西安，一个16岁的女中专新生，被七八个同学强行扒光拍 ...
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我们统计一下，未成年人父母离异家庭犯罪率是健全家庭的4.2倍。 家庭、学校、同学集体是所有少年共有的自然环境，因此，对他们具有很大的作用力。家庭有着特殊 则进一步加深。 承认现实教育制度的缺陷是不可逃避的。由于未能有区别地对待学生，没有深入研究他们的个性、家庭教育和课余活动条件、没有采取有力措施以预防 ...
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大，核心问题是典型的私人住宅以外的住所是否属于抢劫罪中的“户”，例如学校的学生宿舍，单位的值班室、办公室、经营的店铺，宾馆的房间等等。如果行为人在上述场所 的犯意，而被害人许可其进入家中的时候并不知情。因此，两被告的表面上利用同学的身份进入他人住宅，实质上其入户具有非法性——以实施敲诈犯罪为目的。第二 ...
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权益的缺少和监护权的缺失以及无法从社会保障机构获得救济而造成的。有的未成年学生在学校遭到同学的殴打同时又受到老师的批评，因而产生对社会的报复心理。这种心理的产生究其原因正是学校和教师漠视未成年学生人身权益的直接诱因，因此，我们在积极探索未成年人刑事案件发生的成因的同时,应当与探索未成年人 ...
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抓获。案例二：严某、张某、李某、胡某和女同学魏某等均是某乡中学初三年级学生，关系较好，一次为同学过生日时喝酒后，魏某回家后到里屋休息，严某进屋 馆子、进按摩店，案发后被判刑。案例四：王某等四人在读书时，经常被社会上青年殴打，收取保护费，初中毕业后和一帮社会上游荡的少年混在一起，经常到几所学校强行收学生 ...
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上见面。双方一见面，小**就与小**吵了起来，并且相互殴打。为了帮好哥们出气，小**的同学小**用砖头将小**打成重伤。 案发后，小**主动向公安 不良后果，作为教师只有发自内心、溢于言表的博大的爱，才是最有号召力的使学生醒悟。 （四）实施社会防护**工程 预防和减少青少年犯罪是一项社会系统工程；全社 ...
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生活中虐待他人的不法事件，不只是幼儿园老师虐待儿童，还存在中小学老师虐待学生，孤儿院（或特殊教育机构）的看护人员虐待未成年人，养老院的看护人员虐待老年人、 的秩序，但并不要求所有寻衅滋事行为均要发生在公共场所。发生在封闭环境中的殴打他人的行为，如果严重破坏了人们的共同生活准则，影响了人们相互之间的正常 ...
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