，北京大学出版社1998年 版。）随着，二○世纪早期美国法律援助运动方兴未艾，耶鲁 大学法学院教授杰勒料·弗兰克领导组织名为“法律诊所或诊疗所”（legal clinics or d ispensaries），提供法学院学生实践机会，同时为穷人提供免费法律援助，以此弥补案例 教学法的不足。与此同时， ...
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独 立思考，独立解决问题，而相对缺少合作和协调解决问题的能力。在法律诊所的工作中他们 能 够通力合作，亲密无间，不仅解决了许多棘手的法律问题，而且从 学生、一位代理人…” .多样性的角色带来多样性的思考，也获得了多重的收获。通过诊所式法律教育，也使学生 能够开始全方位地认识法律的存在，不仅仅是“书本中 ...
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，提高学生的参与程度，让学生深刻体会实际问题的复杂性和解决方法的多样性。 诊所课程不仅注意培养学生的独立思考和解决问题的能力，而且注意培养学生与人 教育体系中现有的地位和应有的发展空间。 ①除中山大学外，其余9所推行法律诊所项目的大学分别是中国人民大学、清华大学、北京大学、武汉大学、中南财经政法大学、 ...
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关于设置法律硕士（非法学）专业硕士学位的报告》（1995年4月国务院学位委员会第十三次会议通过）. [2]章武生.模拟法律诊所实践教程[M].北京:法律出版社,2014:10-11. [3]莫丹华.高职院校工匠精神传承与培育策略研究[J].教育现代化,2019,6(41):241-242. [4]郑 ...
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： [1]邵艳刚.实践性法律教学与法学教育改革[J].中国西部,2017(12). [2]何新容.美国诊所法律教育及其借鉴[J].黑龙江省政法管理干部学院学报,2017（1）:140-143. [3]贵静.我国诊所 ...
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灌膜，上述行为已经对何女士的牙齿产生了侵入性，应当属于医疗行为。甲牙科诊所作为医疗机构，没有对患者的治疗书写病历等诊疗记录，导致鉴定机构不予受理鉴定申请， 、其他诊疗机构。医院、卫生院是我国医疗机构的主要形式，他们与疗养院、门诊部、诊所、卫生室（所）以及急救站等，共同构成了我国的医疗机构。本案中的牙科 ...
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再让学生用排除法、筛选法、比较法寻找出最佳的解决办法。这种对谈式 教学法在诊所课上课下应用得十分广泛，中国教师必须克制住急于告诉学生正确答案的欲望 ， 们来说是可以受益终生的。 三、互动式教学法 通过提问与回答的多回合交流，在诊所教师与学生之间形成了一种良性互动式的教学氛围与 模式，指导教师通过不间断 ...
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首次开设此课程的 七所院校，大都依托本身已存在的大学生法律援助中心，为诊所课程学生提供大量参与法律 援助活动的机会。在校的法学院学生，尤其是高年级的学生 。学生 在办案中教师不仅教授执业技能，还培养他们的社会正义感和职业道德。应该说诊所课的这 种教学方式起到一举两得的效果。从而使法律援助案件有质量上的 ...
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能力的培养，有利于加强学生创新思维和实际创新能力的培养，有利于学生个性和才能的全面发展。在近年来我国法学教育改革和开放中，引进美国的诊所式法律教育（Clinical legal education）并结合中国国情加以改造，以创立法学教育的新方法，促使法律诊所教育本土化，成为国内外关注的一个焦点。我国 ...
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上的缺陷；另有部分学者则希望直接引进具体的教学方法，例如，临床教学法也称为诊所式教学法，进而提出我国法学教育的改革方向。但是，笔者认为，无论从宏观上还是从微观上，如果抓住具有核心历史地位又具有现实意义的问题加以研究，通过对诊所式教学模式的产生发展的背景条件及功能作用的分析，在吸收借鉴的基础上，创建 ...
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