导致社会生活与法律生活的摩擦增大。当侵权行为法像今天这样扩张其范围,将触角伸及学校内、邻里关系间、甚至家庭生活等亲密型日常活动的时候,人便有可能产生对 认识到这是一个祸福与共的社会,真正的个人决策权的范围受到很大限制,个体亲自承担责任和风险的力量也相应地削弱了。个人在经济上的保障,与其说依靠自己的努力 ...
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或利益而不是社会公共利益或受公法保护的利益。例如,某人在上高中期间被学校分到差班导致其没有能考上大学,便以其受教育权遭受侵害为由提起诉讼。该案作为 如果采用合同责任,则只要证明医疗单位违反了合同的约定,且不具有免责事由,就可以使医疗单位承担责任。例如在提供整容服务时,医疗单位许诺可以将就诊人在整容以后 ...
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事故的受害人,在另外的场合造成他人损害时,也适用同样的原则,如果他不具有故意过失也同样不承担责任。可见,正是因为有互换性这一基本判断,使自己责任或过失 、大企业、小企业的差别,以及非从事生产经营的组织体如各种学会、协会、学校、医院、慈善机构等等,抽象为一个法律资格法人。法人的权利能力,被认为与自然人 ...
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该法典第1384条规定父母对未成年子女所致的损害、主人对雇佣人在执行受雇职务所致的损害,学校教师和工艺师对学生和学徒所致的损害,均应承担赔偿责任。但是 根据我国《民法通则》规定,因正当防卫造成损害的,也不承担民事责任。但是,正当防卫超过必要的限度,造成了被反击人不应有的损害,则构成防卫过当。对防卫过当 ...
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是人身权利和财产权利。 三、规定侵害的对象是利益,而不规定侵害权利,同时规定承担责任,不限于损害赔偿。如美国侵权行为法整编。[6] 四、规定权利或者利益 责任竞合,依照法律规定应适用侵权法的情况,如医疗事故责任、学校事故责任等。以往将侵权责任视为仅侵犯绝对权,现在看来并不完全符合实际。 违反义务的行为 ...
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,而不是人祸的问题,此时,设计单位、施工单位、监理单位就不应当承担责任。我认为,对于因果关系的认定,应当采相当因果关系理论,即按照一般人的观念 依据各自职责分工组织有关部门和专家,对毁损严重的水利、道路、电力等基础设施,学校等公共服务设施以及其他建设工程进行工程质量和抗震性能鉴定,保存有关资料和样本, ...
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)、道歉(apologies),那么道歉与其他补救性行为有什么区别呢?一般认为,否认表现为既不承认错误,也不承担责任;辩解表现为承认行为不当,但不承担责任 。 赔礼道歉能满足社会和受害人的惩罚和报复欲望,这是其他制裁措施所不能替代的。一个教师在学校曝光学生的早恋日记,法律的救济办法是让教师在全校向这个 ...
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单位、社会团体,是指主要向社会提供公共利益服务的事业单位、社会团体,比如:学校、医院、幼儿园、福利院等,《担保法》第9条规定这类单位不得作保证人,其 指出,法人的内部职能部门未经法人同意,为他人提供保证的,保证合同无效,保证人不承担保证责任。《担保法》第10条对该条司法解释作了修订,取消了未经法人同意 ...
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损害责任、高度危险作业和高度危险物品致害责任、污染环境责任)和几种过错推定责任(如大部分物件致人损害责任、学校等教育机构对无行为能力人在校园遭受损害的 )伪造、篡改或者销毁病历资料。第60条规定了医疗机构不承担责任的三种情形:(一)患者或者其近亲属不配合医疗机构进行符合诊疗规范的诊疗;(二)医务人员在 ...
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程序还需要社会各界的支持与配合,尤其是量刑程序中的社会调查报告,离不开基层司法所、学校、村委会、居委会等的支持与配合。 (二)量刑事实的证明对象 犯罪 。 其四,被害人享有证明权。被害人有权参与量刑事实的证明,享有证明权、不承担证明责任。被害人是刑事案件的当事人,是犯罪活动的受侵害者,一般亲身经历了 ...
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