应当受到法律的保护。这就是要以一般人格权内容,来作为一种是不是应当受到人格权法保护的价值评判的标准。一般人格权的产生也使得人格权整个的制度进一步体系化,这就是在 的侵害,但是不应该主张一种财产损害的赔偿。 第三,死者请求权的主体,是不是有限制;有没有代数的限制,就是多少代人。比如现在提出孔子的七十八代 ...
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中,确定了在对合同约定价和应当交付当地当日的市场价的差额进行赔偿的基本标准,进一步体现了赔偿履行利益说。 解除能够消除合同产生的效力,但不能消除不履行 意大利法似乎比法国法更为明确。如果说1865年的意大利民法典在非债清偿制度上多少带着法国法的痕迹[19],现行意大利民法典中则完全将返还之债和合同之债 ...
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.二人以上按照约定共同创作作品的,不论各人的创作成果在作品中被采用多少,应当认定该项作品为共同创作。(原134条) 154.合著的作品,著作权 医院出具的证明或者法医鉴定等认定。误工费用的赔偿标准,可以按照受害人的工资标准或者实际收入的数额计算。 受害人是承包经营户或者个体工商户的,其误工费的计算标准 ...
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的排放。从另外一个角度说,政府知道总体控制目标并且每个企业具体分配多少份额究竟是多少才是合适的。这就要求政府必须掌握了每个企业的所有信息,以便对其 水平来治理污染,相反却会严重阻止企业采用更加先进的技术或设备。因为排污收费的标准是依据该企业为达到排污控制目标而采取的各种使得边际成本等于边际收益的行动, ...
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的外部性和不能引起侵权责任的外部性的标准是:如果外部性的内化是有效率的,那么它就应当是可以赔偿的。汉德公式就是这个标准的数学形式。因此,只要拿汉德 引起油桶钻进了中巴车。但是,事实原因对责任的确定和承担并没有多少帮助。侵权法上因果关系之原因并不是事实上的原因;而是指责任原因。因此,我们希望知道的是:谁 ...
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的分歧意见。笔者认为,学校的教育、教学活动认定可以采用以下两个标准:第一,活动的组织主体是学校,而不论学生伤害事故是否发生在校园内或校园外。第二,学生 来确定赔偿范围。在学生伤害事故案件中,如果适用全部赔偿原则,则学生损失多少,学校赔偿多少,这对学校而言是不公平的。所以,学校承担责任应适用部分赔偿和衡 ...
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享有同等的权益。21.实行套内建筑面积售房时物业管理费收取是否会改变物业管理费标准是按建筑面积制定的,物业管理部门按建筑面积收取物业管理费,实行套内建筑面积 只对房间号、商品房销售面积及价格等方面作简单的约定,然后就规定购房者应付定金多少,在几天内来签订预售合同,如不签订合同就视为购房者违约,定金不予 ...
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的分歧意见。笔者认为,学校的教育、教学活动认定可以采用以下两个标准:第一,活动的组织主体是学校,而不论学生伤害事故是否发生在校园内或校园外。第二,学生 来确定赔偿范围。在学生伤害事故案件中,如果适用全部赔偿原则,则学生损失多少,学校赔偿多少,这对学校而言是不公平的。所以,学校承担责任应适用部分赔偿和衡 ...
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规定就是采纳了罗森伯格的观点。 对于举证责任的分配有形式分配标准和实质分配标准之分。形式分配标准是依据法律和司法解释的规定分配举证责任,实质分配标准是 平等。如《最高人民法院关于民事诉讼证据的若干规定》中对劳动争议案件、医疗损害赔偿纠纷案件、缺陷产品致人损害的侵权案件等等,都规定了举证责任倒置。因为在 ...
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。买卖合同中往往约定购买房屋的总面积是多少,再进一步细分套内面积(专有部分) 是多少,所分摊的共有部分(公摊面积) 是多少。同学问到的公摊面积就是分摊 对机动车物权变动规定采登记对抗主义,还有一个好处,即方便法院公正裁判交通事故损害赔偿案件。一辆汽车发生了车祸,受害人告谁呢? 按照我们的《民法通则》第 ...
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